文档介绍：5、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、通过对语言文字的朗读感悟,理解“我”为什么送蝈蝈给盲婆婆,体会“我”对盲婆婆的关爱,仿照课文句式进行合理想象。激发学生关爱他人、尊老助残的美好意愿。3、能正确、美观地书写“邻、领”。教学重点:1、能感情朗读课文、背诵课文,通过对语言文字的朗读感悟,理解“我”为什么送蝈蝈给盲婆婆,体会“我”对盲婆婆的关爱,仿照课文句式进行合理想象,进行语言表达训练。2、能正确、美观地书写“邻、领”。教学难点:理解“我”为什么送蝈蝈给盲婆婆,体会“我”对盲婆婆的关爱,激发学生关爱他人、尊老助残的美好意愿。教学过程:一、复****导入1、我们继续学****第5课(生读题),这些字词还记得吗,绿色唱歌田野童年往日欢乐替喜滋滋邻居您领难忘盲婆婆开火车读——齐读最后一行2、通过上节课的学****我们知道这首小诗主要讲了一件什么事,(“我”送一只蝈蝈给盲婆婆。)【板书:送蝈蝈】二、精读课文(一)捉蝈蝈,送婆婆1、请小朋友读读第1小节,想想“我”的心情怎么样。2、指名反馈(“我”很开心)。从哪看出来,3、【乐呵呵、喜滋滋变红】指名读。?这两个词都是什么形式的词,还有许多和它们意思差不多的词,你知道吗,【笑呵呵笑哈哈笑眯眯乐滋滋美滋滋喜洋洋】齐读。?谁来乐呵呵地读一读,(指名读,评价)?你为什么这么开心呀,(因为送蝈蝈给盲婆婆,因为捉到了一只漂亮的蝈蝈„„)?【出示图片】瞧,这么漂亮的蝈蝈,相信盲婆婆也一定喜欢它,所以“我”心里甭提多高兴了~谁还想读,指名读——齐读(二)送蝈蝈,陪婆婆1、为什么要把蝈蝈送给盲婆婆呢,请小朋友读读第2小节。?指名反馈。?哦,原来蝈蝈不仅漂亮,而且它还会(唱歌)呢~【板:送歌声】?我们课前扮演过盲人,想想盲婆婆平时的生活会怎么样,(困难苦闷孤单)小男孩喜滋滋地迫不及待地告诉婆婆——师范读。指名读(谁来喜滋滋地给盲婆婆送蝈蝈,)?“在我上学的时候,就让它替我给您唱歌。“替”的意思是,”那“我”不上学时,会为盲婆婆做些什么,?生想象说话。【平时,我会为婆婆()。】?你觉得这是一个怎样的小朋友,小男孩平时就帮助婆婆做一些力所能及的事,上学了,又担心婆婆一个人孤单,?所以就给它送来了一只会唱歌的蝈蝈,想得多周到啊~我们一起来读。2、你看,【出示图片】盲婆婆双手捧着蝈蝈,聚精会神地听着、听着„„她仿佛来到了田野,看到了——(小溪流淌的清波)。?什么是“清波”,看图,你觉得这小溪水怎么样,指导朗读。?仔细观察图画,说说歌声领婆婆来到田野还看到了什么,(看到了绿色的树木、高大的房屋、鲜艳的小花„„)?你能用书上的句式说说吗,(歌声会领您走进„„,看到„„)?歌声除了会领着盲婆婆走进田野,还会来到哪里,看到什么呢,生:歌声会领您走进果园,看到成熟的果实。师:都有哪些成熟的果实,生:黄澄澄的梨子、红彤彤的苹果、像灯笼的柿子„„(引导说完整的句式)?歌声会把盲婆婆带回童年,想起——往日难忘的欢乐。(指导朗读)?你们长这么大,和父母一起、小伙伴一块,都发生过哪些令你难忘的快乐的事,?婆婆童年时开心地上学、乐滋滋地和小伙伴玩耍,会有哪些难忘的趣事,(歌声会把您带回童年,想起„„)?谁能连起来作两句小诗,4、你们真是一个个小诗人了~听了小朋友说的,我仿佛看到了盲婆婆享受到蝈蝈的歌声带给她的欢乐生活,笑的更甜了。让我们