文档介绍：指导式家访案例泳河小学杨胜锋杨某是我所任教的六年级的一名男生,他是上学期从平湖一小转学过来的之所以他引起我的注意,是因为在近一个月里,他在数学课堂上的表现以及不能完成家庭作业完成情况让我很不满意。经过一段时间的观察,我发现他有很多不良习惯:(1)上课注意力不集中,课堂上喜欢玩东西;(2)上课很少举手发言,经常心不在焉;(3)晚上爱去瞎逛,不按要求完成家庭作业,做课堂练习时自己不动脑经思考,直接照抄同桌或其他同学的作业;(4)学习习惯和行为习惯没有养成,不遵守学校的纪律。看到他那样糊里糊涂的玩,不知道学习,我和语文科任徐老师很替他着急。在与语文科任徐老师的多次交流中,我了解到杨某多方面的信息。杨某一家六口人,家里还有一个在我们学校学前班的弟弟,父母离异,平时由爷爷照看,但由于没文化,无力管理孩子的学业。杨某放学大多数时间和弟弟一起回家,家庭作业没人监督,因此经常不能完成作业。原因有几点:一是没有有效的约束力培养孩子良好的行为习惯;二是孩子没有很强的自制力;三是家长的关注力不够,才使得孩子的学习、生活习惯养成不到位。为了孩子的健康成长,我约见了杨某的家长(孩子的爷爷)。他爷爷因为文化程度不高感觉对孩子的学业起不到什么作用,因此下的功夫较少。二是平时农活很忙,花在孩子身上的时间就更少了。在了解到这些情况后,针对杨某的情况,我主要与家长沟通了杨某在课堂的表现,让家长明白孩子在学校的学习状态,同时让家长明白此时不能让杨某输起跑线上,家庭教育与学校教育同样重要,需要一起关注孩子的成长,培养孩子的学习、生活的能力。针对杨某的数学以及数学学习方面我做出了相应的介绍并提出了几点建议:(1)要求杨某上课用心听讲,学会听懂听会老师的每一句话;(2)家庭作业自己尽量独立完成,完成以后自己检查一遍,家长过目一遍,然后签字;(3)让孩子多余其他优秀的孩子来往,不让孩子与本寨子有不良行为习惯的孩子在一起玩;(4)吃好晚饭不准外出串门,不准在其他伙伴家留宿,白天进出须向家长打招呼;(5)不准举行生日宴会,也不参与别人的生日晚宴,从小养成简朴节约的习惯;(6)晚上10点前必须