文档介绍：平年和闰年羊子巷小学冯梅实验目标:知道平年、闰年的特征,了解每四年中有一个闰年的道理。能根据年份准确判断出平闰年。培养互相合作的意识与相互恰恰相反作的能力。通过相应年份中发生的历史事件对学生进行爱国教育。实验器材:最近几十年的2月份的月历,1900年的年历,实验报告单。实验过程:创设情境师:小明今年(2006年)2月份过了6周岁的生日,你们知道她是哪一年2月份出生的吗?(2000年)师:很巧,小明的爸爸、哥哥的生日全都在2月,所不同的是爸爸出生于1972年,哥哥出生于是1991年,他们都很想知道自己1到8岁时二月的天数,你们能帮助他们吗?那我们就来帮他们查一查每年的月历吧!认识平年、闰年(出示统计表)师:那咱们四人一组,利用身边的工作,完成这三张统计表。小明1——8岁二月天数统计表年份2001二月的天数爸爸1——8岁二月天数统计表年份1973二月的天数哥哥1——8岁二月天数统计表年份1992二月的天数观察:你们的统计表中二月有多少天?师:二月有28天的那一年叫平年,二月有29天的那一年叫闰年。(板书:二月,平年有28天,闰年有29天)师:今天我们就来学年和闰年)实验探求闰年的出现规律。1、让学生将表格中的闰年画上“√”。2、讨论:在表中,你们发现平年、闰年有什么规律?闰年的年份有什么特点?3、学生四人小组交流。4、学生反馈。(每四年中有一个闰年和三个平年,闰年的年份都是4的倍数,即可以被4整除。)5、师:是不是所有的闰年都可以被4整除呢?在你们的报告单上列出了近二十几年来的闰年,你们试着算一算。学生操作。学生汇报,小结:如果是闰年,它可以被4整除,那么如果是平年,它被4除就会有余数。6、了解平、闰年的由来。师:学到这里你们有什么问题想问吗?生问:为什么会有平年、闰年?而且每四年就有一个闰年?电脑出示有关平、闰年来历的动画和录音。7、了解整百年要是400的倍数才是闰年的道理。师:在100多年前中国非常地落后。1900年,由于义和团运动兴起,英、美、俄、日、法、德、意、奥等八国联军为镇压中国人民的反抗而侵略中国,并在第二年逼迫中国签订丧权辱国的《辛丑条约》,给生活在水深火热的中国人民增加了新的沉重的的负担。那1900年是平年,还是闰年吗?(学生回答是闰年)师:在你们手上有一张1900年的年历,我们查查那年的二月有多少天?(28天)生:为什么?1900可以被4整除。(课件出示)录音介绍原因:“刚才我们把‘5时48分46秒’当作‘6小时’来算,这样长年累月下去也会造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年。”师:看来对待科学,我们来不得半点马虎。听了介绍,你们知道了1900年为什么不是闰年吗?指导学生完成实验报告单。巩固练习1、在闰年的年份后画“√”。⑴闰年闰年1996年()2000年()1997年()2001年()1998年()2002年()1999年()2003年()⑵闰年闰年1991年()1999年()1993年()2001年()1995年()2003年()1997年()2005年()⑶闰年闰年1996年()2004年()1998年()2006年()2000年()2008年()2002年()2010年(