文档介绍：《近似数》学教案通州区平潮小学二年组数学组教学内容数学书P45、,理解近似数的含义。,会正确辨别准确数与近似数,并会恰当选用近似数。,能对近似数和准确数互相转化。,体验数学与生活的密切联系。教学重点教学难点理解近似数的含义。合理地取近似数。课前准备课件、铅笔学生活动案教师导学案调整反思【导学互动】今天老师带来了一把铅笔,请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支?让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”,并根据学生的回答在黑板上面板书。现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支?根据学生的回答,板书后出示准确的数据。(18支)现在让你们猜手中的铅笔是几十支,你会怎样说?(学生回答:大约20支)【合作探究】你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗?在小组里面说一说。学生在充分讨论后老师指名回答,只要有道理都要给予肯定。【训练提升】完成“想想做做”第5题。怎样摆接近2000的数?在小组里先摆一摆,再读一读。你知道怎么摆接近9000、5000、1000的四位数吗?学生小组活动,集体评价。一、情境引入二、交流共享1、汇报课前调查各个年级的学生数。二年级(1)班有学生50人,那么二年级三个班大约有多少人呢?请你们猜一猜。学生猜,老师板书,出示正确的数后留下最接近的数字。提问:现在我们来观察一下,前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点?像这样大概的数我们就把它叫做近似数,板书。:小明:“我是龙岗小学的,我们学校大约有700人”。小华:“我是东山小学的,我们学校大约也有700人”。同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗?师:现在我来告诉你们答案吧!教师出示龙岗小学695人,东山小学703人,并引导得出:695人比700人少一些,接近700人,所以说大约有700人;703人比700人多一些,也接近700,所以也可以说大约有700人。我们可以这样用数学的方法表示:板书:695≈700703≈700师边板书边引导学生说:695约等于700,:“≈”这个符号怎么读的?(约等于。)这个符号就叫约等号。“试一试”。出示:实验小学有学生2016人,大约是几千人?让学生充分地猜以后,优化得出2016大约是2千人,所以写成:2016≈2000三、反馈检测1、完成“想想做做”第1题。完成后师问:我们一共填了哪些数,这些数中哪些接近500,哪些接近600?2、完成“想想做做”第2、3、4题。3、完成“想想做做”第5题。四、反思总结提问:这节课我们学****了什么?你有什么收获和体会?学生活动案教师导学案调整反思板书设计《练****四》学教案通州区平潮小学二年组数学组教学内容数学书P47、,会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。教学重点教学难点会读写万以内的数,掌握万以内的数的组成;掌握万以内的数的大小比较,会根据要求取近似数。有0的读写,万以内的数的大小比较。课前准备课件学生活动案教师导学案调整反思【活动一】“练****四”第6题在小组里面讨论:比较每一组的两道题,你发现了什么?【活动二】“练****四”第10题。在小组里面讨论:参观科学宫的人数哪一天最多,哪一天最少?为什么?每天参观的人数各接近几千?一、知识再现前面一段时间认识了万以内的数,学****了万以内数的读写、会比较万以内的数,能根据要求写出近似数,今天我们就进一步来学****这些知识。板书:练****四。复****数位顺序表。到现在为止我们学****了几个数位?你能从右往左说一说吗?指名学生回答后完成“练****四”第1题。独立完成后集体评价,、“练****四”第2题。我们在读写数的时候要从最高位想起,几个千就在千位上写几,读几千;几个百就在百位上写几,读几百;几个十就在十位上写几,读几十;几个一就在个位上写几,读几。遇到哪一个数位没有就写0,中间有一个0或两个0都只读一个0,末尾的0不读。“练****四”第6题。对万以内的数的读写,同学们掌握得很好,下面考一考你们。独立完成后提问:比较每一组的两道题,你发现了什么?在小组里面说一说。“练****四”第3题。出示后问:下面四个数都有一个“6”,这几个“6”有什么不同吗?表示的意义是?“练****四”第4、5题。三、“练****四”第7题。独立完成后师指名说一说比较的方法。“练****四”