文档介绍：计算机基础教学设计案例名称计算机基础——EXCEL2003的应用初步科目计算机基础教学对象09室内设计提供者马如莲课时1课时一、教材内容分析从本课是初中信息技术第五章第一节的内容,从内容来看相当的琐碎,首先明确它在章中的地位,它是个基础性章节,此外从前后的联系来说它是在续WORD、POWERPOINT、FRONTPAGE系列软件后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章,学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学****基于这种重要性,教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学****二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)知识目标:1、了解Excel的功能和特点掌握Excel启动和退出了解EXCEL中工作和工作表的概念了解Excel工具栏和菜单栏中各种工具的使用技能目标:1、培养学生学****计算机的兴趣2、培养学生自主学****敢于探究的学****能力情感目标:培养学生的探索精神、创新精神、,培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德,并进一步激发学生学****计算机的兴趣。三、学****者特征分析这次我的教学对象是职高专业学生,在认知方面,高中学生的思维处于形式运演阶段,以抽象思维为主,但在很大程度上还属于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象,在这样的情况下,作为教师,我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学,并使两者在此基础上会学”,所以我必须一方面加强对于基础知识的回顾、总结,另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学****参与实践的热情,进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。 四、教学策略选择与设计使用EXCEL的作品观察引入——讲解——思考——练****提高——总结的方法。在学****过程中通过简单实例掌握EXCEL的入门和基本概念的法,提高学生的操作能力,关键动作分析原理,运用已学知识解决问题。学生在听老师讲解、看老师操作理解并能进行自主操作基础上,完成思考和练****五、教学环境及资源准备教学环境:多媒体网络教室资源准备:office2003办公教学软件、教学课件、教学学具。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备第一步:激趣、导入:1、为了导入本节课,我首先向学生出示了利用Word编辑的小报、Powerpoint编辑的多媒体作品、Frontpage设计的简单网页,让学生通过回顾了解他们是属于一个系列的办公软件,他们有很多相似的地方和不同的侧重点(它们都在和最基本的文字和图形等打交道),今天老师让同学认识他们另一位兄弟——Excel,它有何特殊的本领呢。从而激发学生的探求欲望,在此我让学生根据发音在计算机上寻找这位兄弟,并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它,学生通过知识的回顾和迁移得出不同的打开方式,教师可让学生进行讲述和示范。学生观察作品,回忆WORD,并进行比较这两个软件的特点。并学会启动和关闭该软件,熟悉窗口的各个组成部分。第二步:自学教材,自主探索在所有的学生打开Excel的基础上,我导入了“找茬”游戏,出示的Word和Excel的窗口,让学生说出他们之间有哪些异同之处,这也是对窗口组成的复****当学生找出这些不同之处后,我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么,学生通过自学课文,并根据字面意思很快得出了Excel添加的工具都和数据有关,这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律,这种认知不是教师强加的,所以知识的价值也得以提升。在此基础上我继续引导学生思考这些按钮干什么用的,能不能让Excel中的帮助来告诉我们,引发了学生更深层次的探究。听讲解,看书理解概念及他们之间的关系。并学会命名操作。第三步:教师质疑,引出问题(1)、在学生得出Excel更侧重与数据处理后,我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表,让学生尝试统计成绩,因为数据较多,学生很是无奈,在这样的问题产生后,我对学生说“老师能够在一眨眼的工夫计算完毕,学生的疑问继续加强,对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强。(学生有了这些铺垫后,逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学(2)、继续引导学生思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿的方式,从而导入工作表和工作簿的区别和意义。在此基础上,我让学生引发学生思考工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动,会不会和Windows中的窗口的操作是一样的,学生通过尝试,试错反思,并通过相互帮助得出方案,然后教师能够让学生进行示范教学和步骤讲授,这样既锻炼了他们的语言表达、又使他们的荣誉感得到满足和增强,另外教师也可在学生的实践操作中指出不足,进行纠正。(3)、继续提问——工作表中有什么?引入单元格和行列的介绍。为了让学生更好的理解单元格的概念、单元格地址的表示我对此打了一个比方,机房的座位的命名法则和二维