文档介绍：2010—2011 学年度第一学期教科研工作总结本学期学校教育科研工作,坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则,以课题研究为抓手,以校本培训为依托,深入开展教学研究,进一步加强课题的有效研究与过程管理,积极开展校本教科研活动,力求做到“每个教研组有课题”,使学校教科研工作“源于教学,高于教学,指导教学”,精心打造教师队伍,全面提高教育质量,力争使教科研工作有新的发展,新的突破,新的高度。一、本学期的工作要点主要是确立三个意识:1、服务意识:为教育决策服务,为教改实践服务,为学生成长服务。一句话,教育科研是为学校、教师、学生的发展服务的。2、主体意识:教育科研植根于学校教育教学之中,广大教师应当成为教育科研的主力军,从事教科研工作,既是教育事业的需要,也是教师自身不断发展的需要。3、实效意识。经过努力,我校的教育科研氛围逐步形成,许多中青年教师自愿报名,积极参与市、区级的课题研究,真正意义的实现了有价值课题零的突破。二、教育科研制度化,促进学校可持续发展。教育科研是学校可持续发展的增长点和提高素质教育的着力点。我们新上任的两位领导不愧为教育管理的行家,他们一上任就单独设立了教科室,在学校当时经济极为困难的情况下,硬是挤出点钱为教科室配备了电脑、打印机、文件柜等必须的办公用品,为我校后来的教科研工作的健康持续发展提供了有力保障。一年多来,在校领导的亲自指导和老师们的大力协助下,使我校教育科研常规管理不断得以完善和发展。1、充分建立和完善考核制度。修订和完善了庞庄中学教师教科研成绩量化考核表,基于教师专业发展的长远利益考虑,我们从教科研态度,教科研行动、教科研成果等方面对教师进行全方位量化考核,一定程度上调动了老师们参与教科研活动的主动性和积极性,这次的绩效工资关于教科研方面的考核准备就以此为据。2、完善和强化了听课评课制度。听课和评课是快速提高教师课堂教学水平的极有效的捷径。长期既无人听又无人评的课犹如盲人摸象,只听不评的课等于干旱晴天霹雳,只有雷声没有雨水能解决干旱问题吗,所以还得来点雨水。为此,我们专门制定下发了《庞庄中学关于教师听课、评课若干问题的规定》,文中规定副主任以上的领导每周听课节数不少于 2 节,其他教师每周听课节数不少于 1 节。同时规定各种类型的公开课、评优课、研究课、示范课,同一教研组的教师必须参加听课,听则必评,由教研组长组织本组成员评课,要求每位成员都要发言,并由教研组长在评课记录上做详实记录。3、以“实施素质教育,打造优质课堂”为依托,通过每年一度的教师教学基本功大赛、优质课评选以及示范课研究课等活动,促进教师专业成长、更新教育教学理念。特别是每年一度的教师教学基本功大赛,也叫教学基本功三项全能赛,通过教研组说课比赛选拔出各组的主赛手。各组主赛手要先拿出赛课教案的初稿,然后通过集体备课的形式对教案的初稿进行讨论修改,再由主赛手修改成定稿。接着第二项和第三项程序是说课比赛和上课比赛。只所以如此“折腾”就是想发挥大家的集体智慧,萃取精品教案,打造优质课堂,孕育品牌教师,为我们庞庄中学尽快走出低谷提供催化剂和润滑剂。4、建立每周一专题理论学习制度,规定全体教师每周要按教科室提供的教育教学学习专题学习材料进行定点定时或不定点定时学和学习体会,其次,采用“请进来,走出去”的办法,为教师提供学台。一年多