文档介绍：高效课堂评价标准   初中部课改已经进行了几年了,在这些时间里,我一直在寻求一种高效的课堂评价。如何才能真正的激发学生的学****积极性,将课改目的落到实处。经过反复探索,不断深化,我总结出一套行之有效的课堂评价标准及操作模式,赘述如下,也期望得到各行的点化,达到抛砖引玉的目的。   首先,我在班级确定了四人一个小组,每组有语数外和行政组长,要求四个人每人要担任一个职位,这对小组每个成员包括潜能生,都有一种学****上的压力存在。然后语数外组长负责各科的作业检查,收交等相关事宜,行政组长主要是起个纪律及协调的作用,同时行政组长要负责清洁卫生等事务的安排。做到人人都为小组合作承担责任。   然后,在黑板的右下角,根据共有十二个小组,共四列,画出一个方框,对应四列,每列三个小组,把每个小组的编号写在每个小格的左上角,然后每节上课,请任课老师对小组合作学****的状态和回答问题、展示、以及课堂检测及时做出评价,优秀每次加一分,如果存在问题就扣一分。一节课下来,有的小组共得三、四分,有的小组一分都没有,甚至有负分。然后每节下课,有一位班长将当堂课的得分情况记录下来,每周换一个班长,共有三位班长及班导助理。如果小组换座位,那么对应的小组编号也变化,总之下面的小组和黑板上的小组保持一致,就不存在老师不断问你是哪个组的这种情况,只记座位不记名字。   最后,在周五放假的时候,对当周小组评价进行总结。负责的班长将每个小组的得分情况填写在黑板右侧的大表格内。根据得分情况,马上评出三个最优小组,三个相对最弱的小组。最优的小组,每个成员可以得到最弱小组每个成员两块钱的小礼物。然后由班上一位专门负责买礼物的学生(家住花园市场附近),到市场上买笔呀、橡皮、小记事本等等,星期天到了学校后,分发给每个获胜小组的同学,达到激励的目的。于是培养了学生积极回答问题的****惯,小组合作也很热烈。争先恐后的展示,争取给组上得分。当然在抽问的时候,老师们更多的偏向平时成绩偏后,但能积极举手回答问题的同学。所以,课堂上课的状态相对较好,我也及时的和任课老师交流,对全班的情况进行总结。目前看来,效果还比较好,这种奖励和惩罚机制,已经从上学期延用至今,感觉比较适用,希望对课堂评价进行有效的操作。   总之,方法是在不断的总结和修正之中,也许将来还有更适用的方法,希望能为课改添砖加瓦,将课改有效的进行到底。张张青云