文档介绍：执教《欲速则不达》(第一课时)实录(一)执教《欲速则不达》(第一课时)实录(一)(根据录音整理)(上课铃声响起,学生们根据习惯齐背古诗《兰溪棹歌》、《桃花溪》,背诵结束,师生问好以后开课)师:我陈老师。今天我们一起来学习一个成语故事,大家刚才读了这个故事,这个成语是什么?生:欲速则不达。师:刚才我看同学们预习得非常好。现在我们来了解“欲速则不达”。(师板书“欲速则不达”并提醒:注意这个“达”字,是要书写的字)师:“欲速则不达”这个成语是什么意思?大家知道吗?我请你(指向生1)来说一说。生1:“欲速则不达”就是想要很快,“则不达”就是达不到目的。师:想要很快,却达不到目的。说得很好,你是怎么知道的呢?生2:就是联系后面的课文知道的。师:是联系后面的课文知道的。很好!请坐下。师:(对生2)你说一说,什么意思?生2:想要快,但是却达不到那么快。师:想要快,但是却达不到那么快。你又是如何知道的?生2:我是通过查成语字典知道的。师:哦,是通过查成语字典知道的。假设我们手里没有成语词典,我们可不能够猜出它的意思?生:能够。师:(指向)“欲”指什么?生:想要。师:“速”?生:快。师:“速”能够组几个词?生:快速!速度!迅速!师:这儿主要是什么意思?生:迅速!快速!师:“欲速”是什么?生:想快起来!师:“达”是什么意思?生:到达!师:到达,达到,达到目的。“则”是什么意思呢?生:但!但是!师:但是。想要快但是却——生:达不到目的。师:还有几个成语,大家能够翻到课本95页,看到最后一个自然段,“爸爸等于给我一个谜语”这一段。你们看,引号里面有些文字:“日历挂在墙壁,一天撕去一页,使我心里着急”,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,“光阴似箭,日月如梭”。想一想,这些成语是什么意思啊?生:比喻时间过得非常快。师:时间过得非常快,我们应该怎么办?生:抓紧时间。师:应该抓紧时间,大家看这篇文章的题目是什么?生:《和时间赛跑》。师:但在今天这一课,又说“欲速则不达”。对比一下,到底是什么意思呀?(学生们一下子有点不知所措)师:有矛盾没有?生:有师:既要抓紧时间——和时间赛跑,又为什么说“欲速则不达”呢?现在,我们来看一看“欲速则不达”这个故事的意思。请大家先读一读这篇文章。(生马上开始读)师:(阻止)等一会儿,有一个要求,请大家把“速”、也就是齐景公想快的句子、段落勾画出来。然后想一想“不达”,为什么他达不到自己的目的?好,请大家读一读,注意有两个问题。(生读课文)师:好,同学们读了,勾画没有呢?生:没有。师:那再勾画一下,其实最好边读边勾画。老师并没有要求齐读,大家能够默读,边读边勾画。(生勾画)师:勾画了,先放在这儿,等一会我们来解决它。刚才看同学们读得非常流利,老师想检查一下,该学习的生字是否认识,意思是否明白。(老师板书“驿”)师:请大家读一读,说一说什么意思?生:这个字读“yì”师:读“yì”,你知道它是什么意思吗?生:“驿”就是古代传送信件的(迟疑)……师:哦,你要说,陈老师呀,你给我这个问题太难了,你不把后面的词语写出来,我不好说。那我们现在把它的词语找出来,在这篇文章里,它组成了什么词?生:驿使。师:(板书“驿使”):现在再请你说说“驿使”是什么意思?生1:古代传送信件的一种官。师:古代传送信件的的官员。“驿使”是送信件的人,送什么信件呢?是送公文而不是送私人信件,所以说“驿使”是官员。“驿”还能够组成另外一个词,大家知道不知道?生:驿站。师:驿站。(板书“驿站”),“驿站”是什么意思呢?生:休息的地方。师:什么休息的地方?生:传递信息的官员中途休息的地方。师:成都有一个“龙泉驿”,大家知道不知道?生:知道。师:它曾经就是古代的驿站。“驿”有一个“马”的偏旁,“驿使”大多通过骑马传送公文。好,这个“驿”大家知道了。老师想提醒一下,老师在板书的时候,同学们能够在本子上写一写,或者书空,这样就知道这个字怎么写了。师(板书“旦”):这个字大家都知道,什么字呀?(生念“旦”)师:什么意思?知道不知道?(手势)请你说——生:它的整个词语是“危在旦夕”,这个词语意思是危险发生在早晚之间,比喻十分危险。师(板书并念出声)危在旦夕。老师只问“旦”字。生:象是“早上”的意思。师:你怎么知道的?生:因为整个意思是危险就在早晚之间。师:对,是早上,我们来看一看这个字,(指示“旦”字)太阳刚从地平线升起来的时候,什么时候?生:早上。师:对,早上。元旦是什么时候呢?它就是第一个刚出的太阳,新的一年的第一天。师:“夕”是什么意思?生:晚上。师:有一个什么词语?生:昔日师:过去的日子,应该是这个词吧!(板书“昔日”)生:夕阳师:夕阳是什么时候的太阳?生:晚上。师:傍晚更合适。“危在旦夕”是指危险就在早晚之间,说明什么?生:危险很近。师:对生字检查,我觉得很不错。陈老