文档介绍：三、新课学****板块一:作者介绍由学生介绍课文作者相关情况。板块二:点拨方法引导学生读单元提示:让学生自己发现学****文言文的主要学****方法为积累字词与朗读。板块三:,让学生注音:,找出难以理解的字词,共同解决:学生提出的字词有::,为下列句子划分节奏:①陈康肃公尧咨|善射②徐|以杓酌油|沥之教师点拨规律:主谓之间(某人或某物干什么或是什么);修饰语之间(徐:慢慢,起修饰作用,故也要划)意思不同类的,。板块四:学生译文学生自由举手,试译全文。有两个学生举手发言,各译一段完成了全文的翻译。学生分组分段竞读课文。板块五:??学生回答。教师完成板书:陈尧咨:善射自矜卖油翁:酌油技精惟手熟尔前后态度:忿——笑板块六:?有何启示?结合自己的生活经历与体验谈谈。学生甲:成功经验只要反复练****就能成功。学生乙:即使成功了,也不能骄傲。学生丙:做人要谦虚。学生丁:自己在学****数学的时候,有时取得了一点成绩,就骄傲,结果学****成绩就退步了,后来总结经验,反复多练,成绩就又提高了。…………。强中还有强中手。天外有天,人外有人。择其善者而从之,其不善者而改之。三人行,必有我师焉。板块七:。。[点评]一、体现了学生主体学****地位。本节课,在教学设计上体现了新课标的精神,在课堂上,老师的作用主要是引导,学生的主体学****地位得到了充分体现,可以说,课堂就是学生学****的舞台!二、教学环节清晰。由课前的读书活动,到作者的介绍,到学生方法的点拨,再到字词的积累,文章的理解,人物的评价,课文主旨的理解,再到最后的延伸拓展,不断由浅入深,不断推进,教学容量大。三、学生的字词理解,相当扎实。从课堂实践中可看出,学生在课前是做了充分预****的,这里也启示我们,学生的充分预****可以在课堂上加快课堂教学节奏,增大课堂容量。四、学生找疑环节是整堂课的亮点。我们老师选定的字词,往往不是学生的难点,所以说,放手让学生质疑,这也是培养学生发现问题,并在合作探究中解决问题。从而培养了学生发现问题的能力,发现问题往往比解决问题更为重要啊。五、朗读得到了全面重视。一节课,学生朗读全文多遍,在不断深化文意理解的基础上反复朗读,值得倡导。六、教学过程就是学****方法的暗示。而整堂课的教学结构,又何尝不是一篇文言文学****过程的完整演绎呢。在这个过程中,让学生感悟了学****方法,从而****得了学****文言文一类文章的一种学****方法。七、拓展温故联生活。学****一篇文章,对一篇文章字面意思的理解是浅层次的过关,如能让一篇课文的精髓精神融入学生的精神世界,这才是至关重要的。而本课例的拓展与延伸部分,即很好地联系了学生的生活实际,又联系了学生已有的知识积累。可以说,学生的感悟是相当深刻的。不足:学生回答问题时,教师没有到位的点评,学生一回答完,往往是很精彩的回答,可教师没有进行简要的鼓励与点评,其实,这很有可能会挫伤学生发言的积极性。但即便有这一点不足,整堂课的教学目的完全达到了,师生的课