文档介绍：9、顶碗少年教学设计第一课时一、教学目标:(一)思想目标:懂得不管遇到多少困难挫折,不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功。(二)能力目标:能够正确的朗读课文,了解课文内容。(三)知识目标:学会8个生字(其中一个多音字)及词语,认读2个字。会读并且能够正确书写词语。二、教材内容简介:这篇课文写的是“我”多年前观看过的一次演出:一个少年表演顶碗,前两次均告失败,但是表演者并不气馁,最后终于获得成功。这件事情给“我”一个启迪:不管遇到多少困难挫折,也不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功。三、教学重点、难点:教学重点:学会8个生字(其中一个多音字)及词语,认读2个字。会读并且能够正确书写词语。教学难点:能够正确的朗读课文,了解课文内容。四、教学媒体准备:多媒体五、媒体的选择与使用:多媒体(课件)六、教学过程:教学环节教师活动学生活动媒体使用设计意图导入同学们,你们喜欢看杂技表演吗?谈谈你的感受。是的,杂技是一项很复杂的表演,有时一个节目经过几年的训练,可以说是台上3分钟,台下十年功。但是你想过没有,当一个杂技演员在表演时两次出现了失误,他还有信心表演下去吗?今天我们就来读读顶碗少年的故事,你或许你会从中悟出一定的道理来。(板题:顶碗少年)激发学生学****兴趣二、初读课文,掌握字词三、检查学****情况   教师巡视指导 1、出示生字词语指名读,并说一说个别词语意思。1、自由读课文,  根据课后生字表读准字音,理解词语(结合上下文或查字典理解)2、同桌互相听读,纠正字音后练****读熟。优雅    惊羡   颓丧    迷惘   座无虚席    不知所措座无虚席:没有空着的座位,形容观众、听众或出席的人很多。颓丧:情绪低落,精神萎靡不振。迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。不知所措:不知怎么办才好,形容受窘或发急。投影让学生初读课文,了解课文内容。检查学生掌握情况四、了解课文内容         五、书写生字六、作业指名读课文,师生点评默读课文分段,总结段意让学生正确书写生字正确流利的朗读课文学生分自然段读课文。         学生默读课文分段班上交流  第一部分:1——5 写顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声。      第二部分:6、7 写那位顶碗少年给“我”的启迪。 学生写字了解课文内容,知道课文的结构。掌握生字读熟课文9、顶碗少年教学设计第二课时一、教学目标:(一)思想目标:懂得不管遇到多少困难挫折,不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功。(二)能力目标:能结合课文内容或者生活实际,体会“我”所受到的启迪。(三)知识目标:有感情的朗读课文,知道顶碗少年为什么最终能获得成功。概括课文主要内容。二、教材内容简介:这篇课文写的是“我”多年前观看过的一次演出:一个少年表演顶碗,前两次均告失败,但是表演者并不气馁,最后终于获得成功。这件事情给“我”一个启迪:不管遇到多少困难挫折,也不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功。三、教学重点、难点:教学重点:有感情的朗读课文,知道顶碗少年为什么最终能获得成功。概括课文主要内容。教学难点:能结合课文内容或者生活实际,体会“我”所受到的启迪。四、教学媒体准备:多媒体五、媒体的选择与使用:多媒体(课件)六、教学过程:教学环节教师活动学生活动媒体使用设计意图导入二、理解课文讲述:昨天,我