文档介绍：八单元6—9的乘法口诀单元教学目标:1、结合解决问题的具体情境,经历编制6~9的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概括能力,初步学会运用类推的方法学习新知识。2、能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。3、感受乘法口诀的魅力,激发数学学习的兴趣。单元教学重点:能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。单元教学难点:能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。教学时数:8课时教学过程:第一节有多少张贴画学习目标:知识与技能目标:使学生在摆一摆,说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义,能独立整理6的乘法口诀,并与同伴交流整理的过程和结果。过程与方法目标:培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。情感态度与价值观目标:让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点:能独立整理6的乘法口诀,并与同伴交流整理的过程和结果。教学难点:整理和应用6的乘法口诀。教学准备:课件、实物投影。教学过程:一、情景创设今天,老师给同学们带来了许多粘贴画,请同学们看一看你们喜欢吗?(出示课件主题图)老师要把这些画送给那些上课认真听讲的,积极发言的同学,加油!你们能看一眼,不用数就知道有多少张粘贴画吗?让我们一起估一估,一共有多少贴画吧。(板书课题:有多少粘贴画)二、自主合作、探究新知1、摆一摆、说一说(电脑演示)根据所摆的图形,完成表格:摆了几组123456789用了几个粘贴画6小组交流完成表格,并说一说是怎样算出来的。2、归纳整理6的乘法口诀。根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。一排有6张,1×6=6一六得六二排有12张,2×6=6二六十二三排有18张,3×6=6三六十八四排有24张,4×6=6四六二十四........3、整理口诀。4、记忆6的乘法口诀。同学们,现在你们知道有多少粘贴画了吧?你们是怎么知道的?5、如果只记得六八四十八,忘记了六九是多少怎么办?六八就是8个6,六九就是9个6,8个6再加以个1个6就是9个6,用48+6=54,当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。6、记忆背诵口诀,同桌之间相互背诵。7、对口令。同桌之间对口令,巩固记忆6的乘法口诀。三、巩固应用。用不同的方法推算6×7的结果。看懂题意,用圆圈代替粘贴画,根据图意理解6×7的意义,同桌之间相互说一说。四、课堂小结。同学们,本节课你收获了什么?五、作业布置。完成数学书上练习,练习册。教学反思:第二节;有多少张贴画练习课学习目标:知识与技能目标:熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。过程与方法目标:会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。情感态度与价值观目标:让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点:熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。教学难点:会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。教学过程:一、复习巩固1、齐声背诵6的乘法口诀。2、学生自愿熟练背诵6的乘法口诀。3、教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。二、巩固练习。1、算一算墙上有多少张手抄报?(有6行,每行有9个粘贴画)培养学生用多种计算手抄报的张数,,培养学生思维的灵活性。可以横着数,也可以竖着数,还可以平均分成几部分来数。6×9=54(张)9×6=54(张)2、填一填。通过数线的形式巩固6的乘法口诀,学生独立填写,然后小组交流,说一说