文档介绍：2007年4月第2期(总第65期)甘有政挂***()对“研究性学****宁夏师范学院教育技术中心,宁夏固原756000)摘要:研究性学****作为一种学****方式具有悠久的历史,但作为一门课程则是一个新生事物。对这一新生事物人们的理解不尽相同,在理论研究领城和实践领城都存在一定分竣。现结合一些观点与现已开展的研究性学****中存在的问题,。关键词:研究性学****学****方式;课程;学****目标中图分类号:G40-03文献标识码:A文章编号:1009-7759(2007)02-0082-02研究性学****作为必修课己纳人《全日制普通高级中学课程计划》,2002年,月起将在全国普通高级中学开设。现在谈研究性课程好象没有什么新意,但研究性学****课从试行到全面展开出现了很多的问题。《电化教育研究》200‘年第一期发表了李丽老师的文章《对研究性学****实践中的理性思考》(以下简称“李文;)。该文详细地论述了对研究性学****在定位、目标以及实践研究中的一些不足与思考,对这些现象我们有必要进行反思。KI中国学术期刊全文库”、“中国优秀博硕士学位论文全文库”、“中国重要会议论文全文集”中搜索,有三千八百多条关于研究性学****的论文,其中有些观点比较模糊、缺乏说服力。现就以李丽老师谈到的一些观点(并非是李丽老师的观点)谈谈自己的看法,愿能给我们研究性学****的开展带来一点启示。一、关于研究性学****的定位(一)研究性学****是什么我国在研究性学****理论研究方面很不成熟,对研究性学****的认识分歧很大。就什么是研究性学****说法也极为不一:有人说“研究性学****是一种学****方式、在国外则称之为探究式学****有些人说“研究性学****是一门课程形态”,有人说“研究性课程既是一种学****方式,又是一种课程形态”,有人说“研究性学****是“项目课程、主题研究,或专题研****综合学****等的总称”等。。以上的观点在研究性学****的实践领域中出现了相应的分歧。第一:开设专门的研究性学****课程,让学生在研究性学****课中进行研究性学****第二、将研究性学****作为一种学****方式渗透到各学科的教学当中。第三,既开设专门的研究性学****课程、也将研究性学****渗透到各学科的教学当中。(二)“课程观”,但她引述的一些对于开设研究性课程的理由却明显缺乏说服力。“如果不开设研究性学****课程,教师容易沿用****惯的课堂学科教学方法导致学生依然被动接受学****这样新的学****方式无从惯用确,“即使各门学科有效渗透了研究性学****方式、也有必要开设研究性学****课程,因为各门学科只局限于本门学科的知识体系、逻辑体系,根本无法满足学生在开放的现实情景中主动探索研究、获得亲身经验及培养解决实际问题能力的需要。;p局限一:如果开设了研究性学****课程其他学科的老师就会改变教学方法’,开展研究性学****还是只要“研究性学****课上要研究性学****其他学科就不要研究性学****在其他学科开展研究性学****与否没有关系?那么我们开展研究性学****的目的是什么?我国在2001年‘月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行