文档介绍：《最后一头战象》第二课时教学设计教学目标:,品读课文“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”后三个精彩片段。,感受课文饱含深情的语言,体会战象嘎羧的高尚情怀。、细致的表达方法。教学重点:理解课文内容,感受嘎羧生命里最后的辉煌与庄严,感受战象嘎羧高大英勇的英雄形象。教学难点:体会课文的相关语句,走进战象内心世界,感受嘎羧对战友的忠诚和博大的胸怀。教学准备:师准备教学课件,生熟读课文。课时教学设计:一、诗文导入同学们,老师这里有一首为一位特殊的英雄而作的小诗,大家齐读。英雄垂暮近黄泉,重披战甲忆当年,凭吊战场念战友,自掘坟墓共长眠。读着诗中这一幕幕感人的壮举,一个响亮的名字涌上心头,这位特殊的英雄就是——嘎羧。(齐读课题)上节课领略了最后一头战象嘎羧的风采,嘎羧得到人们的救护,起死回生,二十多年过去,嘎羧已成为垂暮英雄。在它生命的最后时刻,留下了哪三个感人的片段?(第一课时的教学,已理清文章的脉络,并引导学生用精练的语言概括四个精彩片段──“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”,同时学****第一片段。)二、指导品读“重披战甲”,“重披战甲”就是其中一个,学生自读课文,画出描写“嘎羧见到象鞍前、后”的动作和神态的句子,体会嘎羧的心情变化。?根据学生的回答,出示句子:“没想到嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。”①指名读读这句话。②同学们再来朗读这一部分(自由读),想想哪些词语打动了你的心?……还能从哪个词语感觉到嘎羧当时的心情?(从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”“久别重逢的老朋友”,来感受体会。)象鞍是与嘎羧一道出生入死,并肩作战的老战友,它们已经二十多年没见面了,难怪嘎羧会久久地摩挲着,难怪嘎羧会泪光闪闪,你能读出嘎羧心中的那份伤感,那份珍惜、那份感动吗?    ③指名再读课文。嘎羧看到了象鞍,一下子安静下来,可是它的内心安静吗?此刻它会想到些什么?④全班齐读体会。(本文对战象嘎羧的动作和神态的描写细致入微,通过细节描写体现其形象特征,所以,教师可引导学生画出重点语句,揣摩其义,初步感受嘎羧形象。高年段的语文教学应引导学生品句、品词,揣摩重点词语的描写,由句而意而词,符合学生阅读心理,利于感悟嘎羧的英武豪气。)三、合作研读“凭吊战场”嘎羧披上象鞍,依依不舍地告别了村民,来到打落江畔,伫立江滩,回想起许多的往事。。学****要求:和同学交流一下,学****完这部分你们有什么体会?从哪些描写中体会出来的?。师生梳理解决问题。引导学生重点解决:(1)嘎羧“久久凝望”凝望的是什么?(2)为什么嘎羧走到一块龟形礁石上“亲了又亲”?(3)嘎羧为什么发出震耳欲聋的吼叫?(从前面教师指导品读“重披战甲”到学生自己合作研读“凭吊战场”,体现了一个由扶到放的过程。语文教学应当尊重学生的个性化阅读理解。这里,教师引导学生充分谈自己的阅读感受,让学生抓住重点词语“久久凝望”“亲了又亲”“发出震耳欲聋的吼叫”进行想象补白,利于深刻感受战象形象。)整整二十六年呀,这是一个漫长的岁月呀,当嘎羧遇到