文档介绍：总第个教案苏教版五年级语文备课教案第一单元第3课课题古诗两首第一教时教学目标:、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗《寻隐者不遇》,培养对古诗的兴趣。。,体会隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情。教学重点:理解古诗,有感情地诵读古诗。教学难点:体会诗中描绘的情景,隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情。课前准备:课文挂图预习导航:一、读一读。读准字音,读通诗句,注意停顿;读课文第9课《推敲》,用简洁的语言概括课文的主要内容。二、查一查。查找苦吟诗人贾岛的生平资料。三、想一想。弄清字词的意思,用自己的话解释诗意;体会本诗要表达的情感。教学流程:一、《推敲》,谁能用最简洁的语言概括课文的主要内容。文中的贾岛是个怎样的人呢?,你对贾岛还有哪些了解?集体交流(设计理念:简介作者,为理解诗情奠下基础。)3.(出示课文挂图)今天,咱们就来认识这位诗人,看图中这位年长者,他就是唐代诗人贾岛。同学们从这幅画中看到了什么?又猜到了什么呢?谁愿意告诉大伙?小结:同学们看得很认真,猜得也对。诗人要寻访一位隐居山林的人,也就是隐者。他正向这个小孩打听隐者的下落。诗人把自己寻访隐者的通过写成一首诗思考与调整——《寻隐者不遇》,我们今天就来学习它。(出示古诗)?(没有)你是怎么知道的?(预设:从题目中知道。)能说说题目的意思吗?二、初读古诗(一)?学完这首古诗我们就知道了。请同学们自己读读这首诗,要求读准音,并能按古诗的音韵节奏读好诗句。(1)指名读,相机指导正音。(2)指导学生按古诗的音韵节奏读好诗句。采用多种方式读古诗:①师生接读。松下——言师——只在——云深——②教师提示读。诗人在哪里问童子的?——师傅去干什么呀?——师傅到哪里去了呀?——师傅具体在哪个位置呀?——③学生个性化读。④学生齐读。,你知道诗中出现了哪些人物?三、品读感悟过渡:贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人,此诗就是一个例证。请同学们自己再读一读这首诗,要求读懂诗歌的大意。(一)质疑讨论明诗意。,你理解了那些字或词的意思。相机点拨:(1)松下——诗人是在哪里碰到这个童子的?从诗中的哪个词可以看出来。小结:“松下”指出了事情发生的地点,也是隐者的隐居之地。我们知道松、竹、梅合称“岁寒三友”,古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关,诗中是为了突出——隐士远离尘俗的高洁。(2)师——这个童子与隐者是什么关系?从哪可以看出来?诗句中有没有看出隐者的高洁呢?(“言师采药去”)隐者他为什么不辞辛苦地到深山密林里采药呢?你又想对隐者说点什么呢?小结:他虽然隐居,但是心里装着劳动人民。正是隐者一心为别人着想的高尚品质打动了诗人,诗人才去寻访隐者。可这次诗人没有遇到隐者,但我想,诗人以后还会去寻访,也一定会遇到隐者。(3)云深——“深”在这里是什么意思?还可以换成哪个字?这样换好不好?(设计理念:通过比较使学生领悟到山中丛林茂密,云雾缭绕的景象。),小组之间试着说说句子的意思吧。(1)小组交流。(2)指名说诗意。(二)推敲写法品妙处。。在理