文档介绍：《假如》教学设计一、教学总体目标:(一)知识与能力目标:1、认识9个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(二)过程与方法目标:1、多形式识字,写好生字。2、通过多种形式的读,抓重点词句,读中感悟,读中巩固识字,读中积累,做到流利、感情朗读。(三)情感态度价值观目标:1、激发孩子喜欢学****汉字,主动学****汉字的愿望;2、培养学生良好的写字****惯3、启发培养学生有关爱他人、关爱环境、关爱生活。二、教学重、难点:(一)重点:有感情地朗读课文,体会作者关爱自然、关爱生活、关心他人的情感。(二)难点:使学生有关爱他人、关爱生活、关爱环境的愿望。三、课时安排:根据课文的特点和学生的实际,本课教学安排两课时:第一课时:初步了解课文,会认9个生字,会写8个生字,感知课文的大概内容。第二课时:深入感悟课文,把握诗歌内容,升华情感,体会“我”的美好心愿,让学生初步具有关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识。第一课时  一、教学目标:1、会认9个生字,会写8个字。2、正确、流利地朗读课文,了解课文的大意。二、教学重点:正确认读生字,正确书写生字。三、教学难点:把生字写正确,提高书写的质量。四、教学方法:采用以学生为主体进行自主学****及以教师为主导进行点拨的教学方法,放手让学生自主识字,采取以读为主、读中感悟、随文识字与独立识字相结合的方法进行识字教学,运用游戏、比赛等方式激发学生的识字兴趣,针对容易读错的字(如“缩、泣”等),进行有针对性的指导,以此提高学生的识字效率;写字方面,充分调动学生的参与热情:书写前,引导学生自主探究、同桌合作,观察本课要写的八个字,先找一找容易写错的字和不容易写好的字,在学生观察发现的基础上组织学生交流观察的心得,交流完毕,提醒学生端正姿势认真书写生字,书写完毕,组织学生展示交流,并针对写得不好的字进行二次修改,从而提高学生的写字质量。与此同时,借助多媒体手段,通过图文结合,声音、视频、文本相结合等方式进行课文的学****引导学生进行语言的积累,提