文档介绍:阅读课教学设计教学内容:Unit3KeepingHealthyTopic3SectionC所用教材仁爱版设计者五常市背荫河中学何艳红(2011),指导依据说明仁爱版教材每个板块由单元----话题-----功能------任务结构组成,编写思路清晰,符合学生认知发展规律;每一个话题有四个小节(section),按听,说,读,写的语言技能编排,我所上SectionC以读写的语言技能为主,根据先学后导,当堂训练的基本理念,小组合作探究,学生向学生学习,并解决疑难问题,形成一帮一,多帮一的好习惯;而教师在整个学习活动中只起到引导的作用;根据语言的工具性,学生先听,再说,读,然后到写,从输入到输出便达到利用工具的目的。,围绕这一中心题目,设计了保持健康的方法,让学生进行听说读写各种学习活动,通过本课学习,让学生了解保持健康的方法及保持健康的重要性,并能复述及用文章表达出来。.(2)能力目标通过学习保持健康的方法,以及听说读写四项技能训练,促使学生语言技能的提高。德育目标鼓励学生养成好习惯,树立保持健康的意识。,难点是通过所学,能用文章来表达。:情景教学法,任务型教学法。:-readingShowsomepicturesabouthealth---food,,判断健康与否。出示运动图片。生活习惯的图片。Healthisimportant,sohowtokeephealthy?回答问题,引发思考。通过例句,引出新词。学生领会新词。While-,让学生快速阅读1a,找出文章中涉及的方法。快速阅读,找出答案。,