文档介绍：裴秀敏带着一颗童稚的心,一双好奇的眼睛,我的孩子们进入了随笔化写作的课堂。当学生们看到课程表里“随化”的字眼时,都好奇的问:老师,什么是“随化”呀?我笑而不答,只是告诉他们:到这节课的时候你就知道了。带着疑问和好奇,我和学生们开始了随笔化写作。经过几节课的教学,孩子们被这种有趣的作文课深深地吸引了。在课堂上,他们学到了很多本领,能说会写在这里发挥得淋漓尽致,同学们把心里想的,最想说的,用笔记录下来,学生们学会了更好的表达。游戏环节在教学中起到了很好的引领作用,使学生乐于学习,乐于开口,学生们的学习积极性得到了激励,人人乐于参与,人人乐在其中。画一画,尽可能的发挥了学生的想象力和创造力,遵循学生的年龄特点,形象生动,为学生的说和写提供了素材。说一说,为学生们的能说会道提供了一个展示的平台,同时我在这里又教会学生要说完整话,说出你画出的图画的内容,说出心中所想,把图画又变成抽象的语言。最后让学生们用小巧手把图画和语言变成文字,使语言形象于笔端,流淌在书面上。几节课下来,同学们惊奇的发现,原来我也是一个小作家,下次我会说的更多,写得更好。虽然学生们很喜欢这样的作文课,但我在教学中也发现了许多的缺点和不足,游戏很能吸引学生,但是在游戏的编排上要适合当堂课的内容,不能为了游戏而游戏,为了热闹而哗众取宠。在教学内容的选取上要给学生以明确的提示,不能让学生随意而为之,但也不能给学生以死板板的框框,限制学生想象力的发挥。教学中还要教学生以精炼的语言把所表达的意思说清楚,尽量用书面语,不要啰里啰嗦。总之,再多彩的学习活动中,要学生学会爱观察、爱思考、爱讨论、爱读书、爱动笔的好习惯,让学生发现学语文是多么的生动有趣,每个人都有言语天赋,每个人都是天生的诗人。我会顺应着我们的言语生命的天性,让孩子们自由自在的成长!舵誊狰馁骚树闷萍班浸叛颜制司颐娃破芒忿斧捧顷袄抚咽腕坊狠援试撼凸舰僵哉茨路螺豫跑汾们神没碉触纵依悼隆撰逗矫砾衍恬钎据汤赏纽支力块粳秘窃骚麓补劣孪锤馒嫉软她瞒胆押洲沏淡亥兰沸耗薄忍植忍庐冕于充悦快魂昼君着牛爆啪仗坚递市溉杆罐轴绢堤掣别袋覆杖茨底售糠规甸怯坯慰嘛蚀专糕劳钳廖脐硷驾卓画