文档介绍：果果二班幼小衔接家长会尊敬的各位家长,大家好!首先,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!这次家长会主要针对幼小衔接问题,与大家进行沟通。四大主题:幼小衔接的原因幼小衔接内容家园共育新学期的学习安排进入主题一、幼小衔接的原因1、幼儿生理心理发育特点三岁入幼儿园时,是一个阶段的转折,出现了第一个危机期或适应期,产生分离焦虑。六岁从幼儿园入小学,又是一个阶段的转折,又出现一个危机期或转折期。在这一时期,孩子既感到自己长大了,在身体、年龄等方面长大了,但在心理上还不很成熟,这就出现了心理上的矛盾,既要独立,又不具备完全独立的能力。因此,有时表现出逆反现象。这是孩子的正常心理发育特点,只要及时的注意,给予良好的引导和帮助,就能够把此现象降到最低。2、幼儿园到小学的六大断层(1)关系人的断层:孩子入学后,必须离开“第二母亲”角色的关系人—--幼儿园老师,而去接受严格要求、学习期望高的小学老师,孩子感到压力和负担。(2)学习方式的断层:幼儿园是自由游戏、探索学习和发现学习的学习方式,而小学则是正规科目学习方式,孩子必须适应集体学习的新形式。(3)行为规范的断层:一般在幼儿园被认为是理所当然的个人需要,在小学不再被重视,孩子入小学后,必须学会正确认识自己,融入集体,她们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。(4)社会结构的断层:孩子与幼儿园的伙伴分离,重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认可,产生新的归属感。(5)期望水平的断层:家长和老师都对小学生寄予很高的期望和压力,为了学习减少游戏,看电视的时间等。特别是家长,希望每次考试要得100分,要当班干部等。(6)学习环境的断层:幼儿园的自由,活泼的学习环境转换成分科学习,有作业,受教师支配的学习环境,孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。二、幼小衔接的内容------衔接什么(一)激发良好愿望,提升学习兴趣:1、经过各种手段,让孩子知道自己马上要成为一名小学生了,从内心感到自豪,骄傲,自信,具有上进心,期盼上学和戴上红领巾的那一天,产生内驱力。并让孩子了解小学生活的丰富多彩,而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。2、提升学习兴趣:让学习象游戏一样有趣,在学习中赞美孩子,消除学习辛苦的印象,让孩子领略学习的成就感,会增强自信心、求知欲、满足感,而养成勤奋好学的习惯。(二)培养孩子的学习素质,即学习的能力。1、观察其实就是学习,观察大自然、人事物。但观察不等于毫无目的,东张西望走马观花,而是落到事物的细微之处,发现事物间的区别、现象、变化,并带着问题去观察。如观察洗手间位置,周围同学,街道周边标志物等。2、专注能力---起到决定作用。要求孩子做事情专注的做10分钟不要三心二意的。家长首先做事情要专心坚持,要与孩子共同专心做一件事情,创设安静环境,避免新奇东西干扰等。3、记忆能力---记忆又分机械记忆(死记硬背)和意义记忆(理解后记忆),引导孩子联想记忆,理解记忆,靠方法记忆。 (三)养成孩子的好习惯●培养良好学习习惯1、养成热爱读书的习惯读书能培养专注力,小学以课本知识的学习为主,培养孩子爱读书,首先家长要爱读书;选择适合孩子的书,让孩子随手可及喜欢的图书,不局限于课本而是广泛阅读;听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生,她们从小就养成了良好的