文档介绍：执笔人:彭敏教学要求: 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、通过学习,理解课文内容,学习小露珠无私奉献的品格,知道保护环境的重要意义。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。课前准备:生字卡片教学时间:两课时第一课时教学要求: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确地朗读课文。教学重难点: 学会本课生字,能正确朗读课文。课前准备:生字卡片教学过程一、导入: 今天,我们一起来学习一篇童话故事,板书课题(齐读) 大家看见过小露珠吗?它一般是什么时候出现,又在什么时候消失的?你们喜欢小露珠吗? 过渡:同学们喜欢小露珠,动物植物也很喜欢小露珠,这是什么原因呢? 二、读课文 1、提出要求: 下面就请同学们自己来读课文,注意读准字音。 2、学生自读 3、检查: 出示小黑板(1)降临精神(2)蒸发笑盈盈水晶(3)钻石乐曲(4)衰老蟋蟀珍珠招手请同学们读读小黑板上的这几组生词,有没有发现它们之间有什么规律啊? 三、读课文: 过渡:同学们读得不错,下面要请同学们再来读读课文。同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊,指名读,齐读4、分自然段朗读课文下面谁愿意来读读课文?其他同学认真听。指名分自然段读,读完评议。第二课时一、谈话引题师:今天,我们继续学习15课《小露珠》。(板书课题)让我们一起来亲切地呼唤她吧!(生齐读课题)二、学习“小动物为什么喜欢小露珠”。1、过渡:小露珠经过一夜的时间,悄悄来到了草叶上、花朵上、禾苗上,这个世界多美啊,空气多么的清新啊?2、学生自由地朗读课文,教师巡视。3、全班讨论交流。师:你最喜欢哪个小动物?把它说的话读一读。(学生练读)师:让我们来欣赏一下你精彩的朗读吧!指名学生读,根据学生的回答进行相应教学。A“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。(1)见过钻石么?出示课件:钻石图片。学生欣赏钻石图片,理解“闪亮”,畅谈感受。师随机进行补充。(2)师:想一想:像钻石那么闪亮的小露珠,那会是什么样的?(课件出示:闪亮的小露珠图片)指名学生读,进行朗读指导。师:我怎么没有感觉出你的喜欢啊!来,再读读,读出你的喜欢.(学生再读)鼓励其它学生读,:来,我们一起向小露珠问好吧!全班齐说。B“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。师:在小蟋蟀的眼里,小露珠像水晶那么透明。水晶是什么样的?(课件出示:水晶图片)学生欣赏水晶图片谈感受,理解“透明”。师:你看,小露珠就像水晶那么透明,都能照出人影呢!(板书:透明)看着这么透明的小露珠,连老师也忍不住想做一只小蟋蟀向小露珠问声好了。(师示范)老师听出来了,你们都喜欢小露珠,咱们一起快快乐乐地向小露珠问个好!(全班齐说)C“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。(出示课件:珍珠图片)学生欣赏,谈自己的感受。(课件出示:圆润的小露珠图片)学生自由说,进行生生评价。师:小蝴蝶们,快张开美丽的翅膀,一起来向小露珠问好吧!全班齐说。4、说话训练:(1)师:听了你们的问好,小露珠心里可高兴呢!你听,它也在热情地回应着。课件出示说话练习:(2)同桌之间一个当小动物,一个当小露珠,学生练说,教师巡视指导。(3)学生畅所欲言,教师随机评价。5、创设情境,体验对话。师:是不是只有这几只小动物喜欢小露珠呢?还会有谁