文档介绍：幼儿园教育教学案例观察内容:培养不随便拿幼儿园东西的好习惯观察过程:东东是个开朗、活泼、聪明又能说会道的宝宝。学习上表现的很出色,尤其是科学课和绘画课,她对数学的感知性很强,每次老师刚提问,总是能看见她高高举起的小手,看着她机敏的忽闪着大大的眼睛,好像在对你说:我知道,让我回答吧,当然每次她响亮正确的回答总是让老师满心欢喜,除了这些,她在其他游戏活动中也是充满了无限的活力和创造力,这样可爱的宝宝让人不禁喜欢。而这样的宝宝,对于这样一个老师给予希望的宝宝,我万万没有想到在一次游戏结束后,别的小朋友在游戏讲评过程中向我报告:东东口袋里有好多蜡笔,刚开始我不相信,以为是东东画好画后无意放进口袋里,在第一次发生“蜡笔事件”时,我只是轻轻的问了句,以后画完画要怎么样啊?她抬起头看着我的眼睛回答:“把蜡笔宝宝送回家。”并且提醒她以后不要忘了,不然蜡笔宝宝会哭的,我以为这会是东东的第一次“无心犯错”,也会是最后一次,这天在欢乐平静的气氛中度过了。但没想到第二次会在事后第二天又发生了,是在看完动画片准备睡午觉的时候,宝宝们都已经爬上小床了,开始自己脱上衣,因为天冷衣服厚又多的缘故,宝宝之间互相帮忙,就当何昱浩扯东东袖管时,因为牵扯,袋口冲下,只见有几只蜡笔从里面掉了出来,摔落在地板上,发出轻微的“啪啪”声,因为东东的小床就是朝门口的位置,我进来刚在位子上坐下就看到了,我真不希望这二次是真的,为了不惊动到其他宝宝的休息,我在她床边蹲下身来:这次是怎么回事啊?请你告诉我。但从她泪珠闪动的眼眶里,是委屈吗?还是惊恐?我不清楚,但我让自己再一次原谅她,也再一次提醒她:希望绝没有下一次。但没想到我的“宽容”,竟在短短的连着好几天得到了最好的“回报”,口袋里的大块橡皮泥,一大把彩色蜡笔,一个娃娃家的玩具,她“犯错”的证据都已经在我眼前呈现,从耐心的教育到一次次严厉的教训,让我开始对这个宝宝的品行开始怀疑,对这个宝宝失望到头疼,对于这个宝宝特殊甚至错误的“爱好”,我不得不考虑到问题的严重性了。分析、措施:东东养成不良“嗜好”的原因:对于宝宝的教育,我们一直推崇和坚持是“家园共育”的主旨。曾经为此事我打过几次电话与东东家长联系,设法通过与家长的教育方式沟通来共同帮助解决宝宝身上出现的问题,而我发现只要一提到宝宝在家中的情况中,宝宝爷爷就反映很强烈:“我们一家都是做豆制品生意了,开了两个店,我和她奶奶看一个,她爸爸看一个,我们太忙了,凌晨3点就要出去干活,晚上回来宝宝都睡着了,所以几乎是一天也见不到一次面的,哪有时间管?你们老师管管么好了!”还真的是第一次听见这样的话,我耐心的说到:“作为老师,对于宝宝的各方面教育我们当然会管•••••”还没等我说完,显然她的爷爷已经不耐烦了,在电话里大声说到:“那你们好好管,不乖,要打要骂随便你们••••”第一次听这句话从家长口中说出,真有点不讲道理,但我还是尽量沉住气:“但作为家长,你们是宝宝的家里人是监护人,有义务对她进行照顾和关系,和爱的付出,就算忙,也要抽时间陪陪宝宝,她需要一个适合她成长和健全的环境。”东东爷爷不知是真的被触动了,还是敷衍我,停顿了5秒后,电话里传出:“好的,好的”。对于家长对宝宝的过失粗暴方式对待,不仅不能引导宝宝认识到问题,更容易让宝宝有反叛心理。更妥善的做法的是静下心来,仔细分析其中原因,联系实际问题解决。为了更清楚