文档介绍：情景表演公共汽车上活动形式:小组活动名称:公共汽车上内容与要求:1、经过教师介入、同伴协商等策略引导幼儿了解自己表演的角色,提高幼儿的角色意识。2、经过表演,体验文明乘车的乐趣。活动准备:1、幼儿熟悉表演的情节。2、KT板做的汽车一辆,小椅子5把,背景音乐,笑脸娃娃与哭脸娃娃。3、表演道具若干:拐杖、老爷爷的胡子、方向盘、墨镜等。设计思路:1、课题研究的需要:礼仪教育是我园的龙头课题,本学期我们以“中班幼儿一日活动中生活化礼仪教育策略的研究”为重点,以小剧场为载体,进行情景化策略的研究来展开礼仪教育研究。经过情景剧的表演,让幼儿体验文明乘车的礼仪行为。2、幼儿的已有生活经验:乘坐公交车是幼儿生活中较为常见的生活情节,我们借助这一情节让幼儿体验乘坐公交车上的文明行为,经过情景表演让幼儿体验礼让的快乐,激发幼儿良好公共场所礼仪行为。3、活动的设计:情景表演对中班幼儿来说有一定的挑战性,特别是语言的要求,因此,在活动中教师经过角色的介入引导幼儿运用语言、动作表现故事的情景,引导幼儿用较完整的语言进行表演。同时,我也借助音乐、旁白等方式帮助幼儿了解角色中的基本语言、对话等,使表演更趋完整。活动过程:一、导入部分:商定角色1、师:我们又要做小演员了,你觉得在表演的过程中小演员要注意些什么呢?2、幼儿讨论交流。(重点观察幼儿对表演的基本要求是否了解)3、师归纳提升:演员要知道自己演的是谁?要演得像。要知道我什么时候表演,需要说些什么?这样我们的表演观众们才喜欢。4、幼儿商定角色:师:你想演谁呢?你准备怎么演?(观察幼儿是否有商定角色的意识,如又矛盾,采用互评的方式:你们觉得谁来演更适合?为什么?)二、幼儿情景表演幼儿随音乐进行表演。观察重点:幼儿对自己所演的角色是否清楚?幼儿表演的时候是否游离表演之外。三、交流互评1、幼儿自评:你觉得自己表演的怎么样?2、表演幼儿互评:对每个角色进行互评。请你用笑脸娃娃或哭脸娃娃来说说每一个演员演得怎么样?3、观众评价:请客人老师们也用笑脸娃娃和哭脸娃娃来说说我们小演员表演得怎么样?(请个别老师评价幼儿的表演情况)。四、归纳提升:1、教师归纳表演中的问题:做小演员真不容易,在表演的时候我们要明白自己演的是谁?要把自己演的角色的特点表演出来。刚才观众们提了许多宝贵的建议,我们在以后表演的时候要注意这些,相信我们的表演会更精彩。2、表演意义的提升:(1)我们请观众说说看了我们的表演有些什么感受?(请一名老师从礼仪的角度说表演的目的)(2)师小结:我们的表演让大家知道如何文明的乘车,在平时乘车时你愿意这样做吗?希望在我们的生活中也能经常看到这样文明的礼仪行为,这样我们的生活会更美好。活动反思:本次活动是一次小组的高结构活动,对活动的组织形式是一次大的挑战。对幼儿来说,在表演前要有对角色的诠释,表演后要进行自评等。对教师在说,要把握好活动的目标,有针对性的进行提升等,从活动的效果来说,能达到预期的目标。幼儿对表演的内容还是比较熟悉的,知道整个的表演过程及各角色具体的对话。在各角色出场的环节6名孩子都表演的非常出彩,但幼儿对演员的角色意识还未完全理解,因此,在表演中还会出现游离与情景之外的现象。本次活动新投入了音乐的背景,帮助幼儿巩固表演中的对话,但由于第一次使用音乐,幼儿虽有意识要与音乐想匹配,但在表现的过程中,对音乐与动作或表演还未能