文档介绍：9的乘法口诀教案教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第84页教学目标:,让学生通过自己编口诀的乐趣,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。,渗透数学学习方法。教学重点:理解每一句口诀的意义,明白口诀的来源。教学难点:发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。教学过程:创设情境,,诱发问题师:同学们,知道端午节吗?(知道)师:端午节的时候不仅要吃粽子,还要举行……(划龙舟比赛)师:看!划龙舟比赛开始了!同学们,从图中你找到了哪些数学信息呢?预设:每艘龙舟上有9个人,一共有9条船。师:发现的好,那同学们你能提出什么数学问题呢?预设:划龙舟的一共有多少人?师:谁能来回答下这个问题?师:那谁还想提数学问题?师:我来提一个,2条龙舟上一共有多少人?(18人)师:那谁能很快的告诉我,5条呢?7条呢?有点复杂啦。师:同学们,用什么方法可以很快的说出得数啊?(乘法口诀):那好,今天我们就用前面学习2——8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀。有信心吗?(板书:9的乘法口诀)师:同学们齐读课题。二、自主合作,探究意义教学“一九得九”。呈现图片(一条龙船,9人在划),提问:观察这幅图,1条船上有几个人,表示1个几?列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗?教学“二九十八”。呈现图片(两条龙船),提问:2条船上有几个人?表示几个几?师:2个9相加应该怎样列式?生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。师:知道口诀是什么吗?自编“三九二十七、四九三十六”。提问:3条船、4条船呢?怎样列式?师:口诀是……教学5至8的相应口诀。师:5条船时就有5个9连加,你知道得多少吗?你是怎样计算出来的? 师:有其他方法吗? 小组合作观察有关6至8条船的三幅图,运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。再算“每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人?”。师:通过对前八句口诀的学习,你知道“每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人”怎样计算简单吗?。师:我们一起根据这些算式总结乘法口诀好吗?探究规律,:同学们,在记口诀的过程中你觉得哪个最难记?师:同学们,没关系,其实和2——8的口诀一样,9的乘法口诀里面也有规律来帮助大家记忆。想一想,有什么规律呢?先独立思考。想好的同学可以小组内互相说一说。师:谁来说你有什么发现?预设:第一个因数都是9,第二个因数每个都增加了1,积每次都增加9师:同学们,他用前面学过的方法找到了第一个规律,真了不起。师:我们来看看是不是这样的。师:为什么积每次都增加9呢?(二九比一九多一个九,三九比四九多一个九,那它们的积肯定是每次增加9)师:找到的规律是帮助我们记口诀,那利用我们刚才找到的规律怎么帮助我们记口诀呢?你能举个例子吗?如果我记不住四九是多少的时候要怎么办?(利用前一句和后一句来记忆)师:看一看,你还有什么发现吗?(个位每次都少1,十位每次都多10)师:再看看,积的十位和个位还有什么特点呢?(个位上的数字和十位上的数字相加都是9)师:根据这个规律,我们如果个位上的数字是6