文档介绍：《记一次活动》说课稿一、说教学目标根据《课标》的要求,教材的编排意图和习作内容的特点,结合中年段学生学情,我预设了以下教学目标:.通过实践活动,让学生亲身体验,让学生具有真实的感受,为学生的写作提供了真实的素材。.重视写作前说话的训练,让学生怎样想就怎样说,说真心话,谈真体验,抒真感受。二、说教学重难点【重点】让学生将观察到的活动写具体,写明白。【难点】抓住某一个精彩片段把自己的见闻、感受融洽地结合起来叙述具体,注意点面结合的表达方法。三、说教法学法【教法】语文课程标准强调指出:“教师要注重激发学生写作的兴趣,乐于书面表达,增强写作的自信心。”为了创设一个良好的说、学氛围,更好地激发学生的写作,我采取了以下的教学方法:激趣法。先通过谈话、活动激发学生的兴趣,进一步缩短师生之间的距离,以此来激发学生的写作欲望。观察法。指导学生观察活动过程,开拓学生思路,为写清楚活动过程作铺垫。3、点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳场面描写的方法,而不是将写作方法强加给学生。【学法】本课的学法形式多种多样,贴近学生喜好。自主学习法。教师尽量少说,大量让学生说,给学生营造一个自由宽松的氛围。互说互评法。学生读自己的作品,无论句子、段落,还是一个词,只要有闪光点,教师都及时予以表扬鼓励,让学生充分展示自我,互相激励。3、学生修改法。说中改、评中改,提高学生口头修改作文能力,在相互修改中进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。四、说教学流程根据四年级教材习作编排的特点,以及这阶段学生还处在习作学习的初级阶段,我设计了一堂趣味横生的习作指导课。用一个“活动”贯穿整个教学,以激起学生兴趣。本课的教学过程分为五个环节:(一)、课前交流同学们,你知道哪些表示心情高兴的四字词语吗?(大屏幕出示有关心情的四字词语)让我们一起来读读。(二)、,一个个激动万分、跃跃欲试,很期待我们今天的游戏,对吗?2,今天,我们要在报告厅玩一个游戏,名字就叫“报数游戏”。(三)、明确游戏规则