文档介绍：《秋姑娘的信》教学反思聚源路小学西校区谢彩《秋姑娘的信》是篇科普知识短文以童话的方式,描写了秋尽冬来的季节特征,告诉我们自然界的动物和植物如何越冬的情形,显得生动有趣。全文以“信”为主题,描写了相关事物。备课初始我就想,即是是童话,就要具有童趣。所以有设计板书时我就想到了用形象的卡通动物来代替枯燥的文字。都说板书是微型教案,在讲课中起着画龙点睛的作用,所以当可爱的大雁、青蛙、松鼠展现在孩子们面前时,吸引了孩子们的眼球,营造了轻松的课堂氛围。《新课标》中关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,只有让学生喜欢读书,主动的读书,才能有所提高。40分钟时间说长不长,说短不短,但对低年级的学生来说是挺长的,如何让好动的孩子们认真读课文,从而达到背诵的目的呢?我想若能让孩子动起来的话,不仅减轻了孩子们的无力感,还便于孩子记忆。因此在指导背诵时时,我就是让学生加上动作站起来,动起来,读起来,在动作的配合下有节奏的读,学****有韵味的读,有感情的读,在琅琅的书声中,反复朗读成诵,在读中体会乐趣,理解课文。在这节课的执教中我也感到在以下两方中有不足的地方:正确引导孩子,及时给予孩子肯定。在教学活动中,学生也参与教学活动,但那是一种被动的参与,这种参与没有体现出学生主体性的发展。在教学过程中,通过检查及时纠正学生出现的问题,并给予不断地鼓励,帮助学生获得成功;在活动结束时,注重运用激励性评价,鼓励学生进行创造性学****评价中又注意引导学生评估优点,往好处看,从而强化学生主动参与学****的情感和动机。另外,在课堂上自始至终都在使用激励性的语言,积极主动地寻找学生的闪光点给予激励,这种做法所体现的教学思想就是教师要主动走到每个学生身边,认识到每个学生都是生命的主体。学生一旦感到自己被老师关注和认可,就会出现主动乐学的情景,这种情景下进行教学,就会取得意想不到的良好的教学效果。二、加强说话练****语文教学是学生学****语言、积累语言、运用语言,提高学生综合语文素养的主要途径。在课堂教学中词语教学时利用学生的生活经验实施适当的引导学生进行说话练****是很重要的。如讲完秋姑娘娘给大家写完信后,说一说都谁是秋姑娘的朋友,秋姑娘还会给谁写信。这种句式让学生说话练****一是检测学生对文章的理解情况,同时又是对学生语言运用的练****每一次的讲课都会有不同的收获,作为老师我也在点滴的收获中成长着。