文档介绍：苏教版数学二年级上册《认识线段》教案          实验小学     张露教学内容:苏教版二年级上册第59-60页教学目标:  1、要求学生认识线段,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段,能用直尺画出不定长的线段。 2、使学生经历观察、操作的过程,培养学生初步的观察能力、操作实践能力,发展学生的空间观念。 3、经过观察、操作、讨论等学****活动,激发学生学****兴趣,培养学生的合作意识。教学重点:认识线段的特征,学会画线段。教学难点:画线段、数线段。教具准备:课件、线、长方形纸片,直尺教学过程:  一、动手操作,认识线段  1、拉一拉,初步感知线段。  提问:请大家观察桌面上的毛线,它的形状是怎样的?   老师捏住线的俩端,把它拉直。  提问:现在线是什么形状的?(板书:直直的)  说明:把线拉直,两手之间的一段能够看成线段。  师:今天这节课我们就来认识线段。(板书:认识线段)  师:两手捏住的地方,是线段的端点。(板书;端点)  提问:请小朋友找找看一条线段有几个端点?(两个)(板书:端点)   师:它的两个端点在什么地方?(这位同学观察得很仔细,指的又快又好,还有人想上来试一试吗?)  师:请同桌合作,互相指一指毛线的哪一段是线段?两个端点在哪里?(指名同桌演示) (2)教师演示变式。 (先弯)提问:为什么不能够看成线段? (老师再向不同的方向、位置、长短展示)边展示边提问:能够看成线段吗?为什么?  师总结:我们把线拉直,不论她的方向、位置、长短怎样变化,只要是直的、有两个端点,就能够看成线段。  师:请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子。小组讨论一下:你认为线段有哪些特点?(指名汇报)师:小朋友已经认识了线段,请你来当小判官。(做“想想做做”第1题)  2、找一找、折一折,了解线段的特征。  (1)折一折师:在生活中,除了能够把一些物体的边看成线,我们还能够折出一条一条的线段。 (教师示范折)先把长方形的纸对折,打开,纸上有了一条折痕,这条折痕也能够看成线段。追问:为什么?  请学生照样子折一折。  师:请小朋友折一条和这条线段同样长的线段;折一条比这条线段短的线段;折一条比这条线段长的线段。(指名让学生大胆的展示自己的作品,让其它学生仔细观察比较。)  小结:经过刚才的操作,我们又发现了什么?(引导学生得出:线段是有“长”有“短”的)(板书:有长有短)(2)找一找  师:现在小朋友们已经认识了线段,其实,在我们的生活中到处能找到线段。(拿起一本书,摸一摸书的一条边)我们能够把书的这条直边看成线段。你能找一找这条线段的2个端点吗?(请生指一指)  师:你还能把书的哪条边也看成线段?(请生指一指)它的2个端点在哪?师:除了能够把书上的边看成线段,还能够把生活中的哪些物体的边也看成线段?  3、数一数,体会线段的特征。(出示图)师:其实很多我们以前学过的图形也都是由线段围成的,(出示“想想做做2”)。(指名操作:选择其中的一个图形指一指它每一条边的2个端点)  4、画一画,理解线段的特征。  师:刚才我们一起认识了线段,还找到了线段,折出了线段,小朋友还能自己动手画一条线段吗?  师:你是用什么工具画的?  生:直尺  师:除了尺,还能借助什么?为什么?  生:沿着书、文具盒、铅笔的边画或者是用尺子画  师:你们是怎么画的?(引导学生交流线段的画法与