文档介绍：襄阳市前进路小学语文(三)年级《11、画杨桃》导学案课型理解文本课时第二课时主备人马玉娟审核人潘娟复备人马玉娟本周行为训练重点初步学会质疑班级三()班小组姓名学****目标我能抓住关键词句,理解课文内容。我能通过朗读课文体会故事蕴含的道理。时间预设导学3分钟、独学5分钟、对学5分钟、群学20分钟、测评5分钟、整理2分钟学****过程师生笔记预****要求:熟读课文,了解故事主要内容。课前检测:以小组为单位听写本课容易错的词语。纠错:二、激趣,齐读导学目标。三、独学(独自学****我能行!)自由朗读课文,想想文章讲了一个什么故事?我能得到☆☆☆☆☆颗星!四、对学(对子学****你最棒!)*对子合作读课文。*互相说说课文告诉了我们。我能得到☆☆☆☆☆颗星!五、群学(团结协作,我们最强!)1、小组内分角色朗读课文。2、第二自然段中,“我”把杨桃画得像个。“我”是怎样画杨桃的?“我”认为画得怎样?从文中找出重点句用“——”画出来。3、同学们看到“我”画的杨桃时认为画得,他们的态度是(称赞、嘲笑)。4、老师通过、、一系列的动作,从“我”的角度去观察实物。5、老师在“审视”之后神情变得,请同学们到“我”座位上观察后,老师教育我们时神情变得。我想问:。6、从文中划出老师与父亲的话,找出共同点:。我能得到☆☆☆☆☆颗星!测评把正确答案的序号填在括号里。1、老师的神情变得严肃了,是因为()。。,可同学们都觉得好笑,引起老师的深思。。2、学了本文我们懂得了()。,不要去管别人的意见。,应该学会尊重别人。。整理学案我一共得到()颗星!