低年级英语游戏教学反思.docx

文档介绍：低年级英语游戏教学反思何家庄小学:李海霞在小学英语的教学的过程中,很多教师为了培养学生的学****兴趣,经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受知识。在课堂教学中经常是:课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;课后,学生懵懵懂懂,一知半解;一学期下来,学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其原因不难发现,安排不合理,学****没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接阻碍教学的进展。为此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐,在教学中我们应该做到: 首先要面向全体,分层教学。在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。设计游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等都要考虑到,以求用最有效的方法激励学生不断上进并乐意参与。在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力;其次,组织得法,严谨有序。做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天生爱玩游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有的同学会情不自禁地高声喊,场面会难以控制。因此,首先,在开始游戏之前要讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。或某些特定的英语口号,在游戏过程中即使会出现一些混乱,我们也要能理解学生的心理,不要一味批评,而是积极讲清楚。现在的孩子都很聪明,老师说的话他们一定会听的。最后,要适时适度。我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,上成了完全的游戏课。对于英语课上的游戏,用的好,我们的教学会很省力,达到事办功倍的效果,可过之则会影响教学,如何把握还得靠我们教师在教学时的设计和对新课程的不断研究。