文档介绍：《最后一头战象》教学设计六语组陈万奇一、,有感情地朗读课文。,练****抓住主要情节概括课文的主要内容。,体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。。二、教学重点有感情地朗读课文,感受战象嘎羧的情怀。三、教学难点体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。四、教学过程(一)整体感知课文,概括主要内容(板块一)导入:1943年,日寇侵占我国云南边陲,抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵,它们破城门、踏敌军,勇猛无敌,它们就是“战象”。战斗结束后,我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候,惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着,这就是“最后一头战象”。教师板书课题,学生同步在笔记本上书写课题。(二)学****重点情节,走进嘎羧内心(板块二):学生默读课文,找到感动的情节,画出感动的语句。:学****重披象鞍”(1)聚焦语句:“没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。”(2)读出画面:自己读读,你的眼前浮现出了怎样的画面?读出你想象到的画面。(3)指导读出情感,初步体会写法,再次指导朗读嘎羧不会说话,它在用什么来表达自己内心的情感呢?(动作、神态)(5)小结:学****这段话,我们知道嘎羧是用动作和神态来表达情感的。第二部分:学****再回战场”(1)聚焦语句“它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,————发出震耳欲聋的吼叫……”(2)发现写法,读出情感(3)对比朗读,体会情感出示两段话:老师读:“嘎羧躺在地上拒绝进食……朝你看一眼……”学生读:“它身体膨胀起来,四条腿皮肤紧绷绷地发亮,一双眼睛炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”激发情感,配乐朗读(4)小结:同学们,26个春秋,9000多个日日夜夜,再次回到战场嘎羧心潮澎湃,读着这样的文字也让我们心潮激荡。第三部分:略读“光荣归去”(1)聚焦语句“土坑有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。”(2)朗读出情感(三)回顾文章整体,(1)体会精神:嘎羧逝去了,但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中,它留下的是什么呢?(2)发现写作方法仿写片段出示7、14、22、23自然段重点语句,朗读,体会写法;选择一个场景,想象嘎羧的内心情感,进行仿写;:动物没有人类所明了的表达方式,但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写,让我们感受到嘎羧就像一位战士,深深震撼着我们。(四)拓展课外阅读,体会表达特点(板块四):“美好的情感并非人类专有,在特定环境下,许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵,涤荡灵魂。”《斑羚飞渡》重点情节;像这样的形象