文档介绍：实验小学电子教案————(三)年级(语文)学科(下)册学科:语文班级:三8班授课人:刘丰兰时间:2014年3月日课题11、画杨桃课型精读教学目标1、认识6个生字,会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。重点难点学****抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。前置性学****老师:多媒体课件。学生:搜集有关杨桃的图片。课时第一课时课时目标1、认识6个生字,会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。正确流利有感情地朗读课文,了解课文大概内容。教学流程情境导入课前诵读:成语一、课件展示杨桃图片,认识杨桃,导入新课1、请学生读“资料袋”。2、师谈话导入:今天我们学****画杨桃》这篇课文,看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。教学流程明确目标认识6个生字,会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。正确流利有感情地朗读课文,了解课文大概内容。读悟探究1、自由地课文读正确、流利边读边思考知道了什么?课文写了一件什么事?2、小组学****本课的生字新词。查字典或联系上下文理解记忆本课词语。交流点拨一、指定小组上台交流学****成果。预设:1、读生字,师正音:“嘱”读zhǔ,不要读成shǔ;“审”是翘舌音又是前鼻音;“肃”是平舌音;“晌”读shǎng,不要读成xiǎng。2、记忆生字,提醒学生与熟字区分比较:注意“非”在“排”和“靠”两字中字形的变化。“叮”和“钉”、“订”;“幅”和“福”、“诲”和“悔”;“晌”和“响”。3、书写点拨:嘱:右边下半部的第七笔是竖。肃:笔顺:悉:上部不是“采”。4、竞赛读课文,帮助正音,了解课文大意。(提醒生字读音,生生互动)5、朗读课文理解词语:A、叮嘱:再三提醒、嘱咐的意思。想当然:指不顾实际情况,只根据自己脑子里的印象下判断。走了样:失去原来的样子。画走了样:画的和本来的指名读课文第1自然段。抓住重点词语理解课文内容。样子不同。小结:从这一段可以了解到,作者最初做画的严谨态度是父亲严格要求,多次教诲的结果。B、分角色读读课文的第2部分。(1)选择一名学生读旁白,另外一名学生读同学甲,一名学生读同学乙,其余学生读“大家”的话,教师读“老师”的话。(2)教师将这部分出现的生字板书在黑板上,并指名读一读它们所在的句子,达到正音、解义的目的。“审”(shěn)“晌”(shǎng):翘舌音“肃”(sù):平舌音。笔顺:(共8笔)熟悉(xī):知道得很清楚。哈(hā):拟声词。本课指放声大笑时发出的声音。C、指名读课文最后一个自然段。“诲”:四声(huǐ),字义是教导、诱导。受用:得到益处。一生受用:就是对自己一辈子都有帮助、都有好处。D、自由读课文。注意读准字音,体会词义,进一步熟悉课文。6、这篇文章写了一件什么事?(这篇课文写的是“我小学四年级一次图画课上练****画杨桃时发生的事情。7、交流:(1)课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的?(从第2自然段到倒数第2自然段)(这是文章描写最细致的部分,即文章的重点部分)(2)开头第1自然段,