文档介绍：一年级数学上册教学反思袁生娣《数一数》教学反思数一数的教学内容是第2、3页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数冃注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,要注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,在学生数出以后能给及时正确的评价即可在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学****的兴趣。让学生感受到了数学与社会生活的密切联系,知道数学是有用的知识,对产生亲切感,另一方面,也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心,要给学生创造合作与交流的机会,给了学生充分的学****自主权,鼓励学生采用自己认为合适的数数方法进行数数。《比多少》教学反思《比多少》是人教新标版教材一年级上册第二单元的第二课时,在实际生活中,多少联系较为紧密,而且学生在生活中已经积累了一些多少的经验,一般他们都会进行直接判断。教学中,我充分利用教学资源,组织了一个个的教学活动,让学生在自主探索、合作交流中,发现和解决问题,获得成功的体验。主要体现在如下两方面:一、 选孩子喜欢的活动,给孩子质疑的空间,激发孩子的学****兴趣,让学生主动参与学****活动。兴趣是最好的老师,是小学生学****的动力。我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣,让学生主动地动手、动脑、动口参与学****女n:当学生已经会用什么多什么少时来形容物体时,我故意提出教室的凳子、桌子那个多,反复的让学生说那个比那个多,让学生比比看。孩子祁喜欢说,一下来了兴趣,大部分学生脱口而出,说多出的那支。但会仔细观察的孩子,却说不一定。我趁机让他说为什么,然后给大家看结果。在同学们看到结果与想象不一样的时刻,也就明白了那个学生为什么说不一定的道理。以此引出没有一头对齐的物体,不能直接判断谁多谁少,要让人一眼看出谁多谁长,最好数一数。学生这时便会真正心服口服,以后比多少时不自然的就数一数的方法。二、 联系实际生活,探索比的方法,巩固比的技能。当学生学会了比多少时,联系生活经验,说说、比比身边的事物,以四人小组讨论的方式展开,合作交流。增强了学生之间的交流,并在交流成果中,学生不断地体尝成功,欣赏自己的发现,感到“我行”,欣赏本组的发现,感到我们小组棒,看到全班的发现,又会意识到全班同学都很聪明。这样既有助于学生树立学好数学的信心,乂能增强学生合作学****的意识。体验成功的喜悦。《1〜5的认识和加减法》教学反思据我课前了解,我班的16名学生都已经学会了计算5以内的加减法,也会根据具体情境止确地选择加减法(熟练程度有差异),但是对“为什么用加法计算^得数‘5’是怎么來的”之类的问题讲不出所以然。***〜5的加减法的初步认识”教材安排了5课时,包括加法的初步认识和1~5的加法,减法的初步认识和1~5的减法,练****三。刚入学的孩子上课****惯尚未形成,自控能力差,需要有趣味性的学****方式。让一年级的新牛•投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣,创造一个学生乐于参与的活动情境。我利用坐火车旅游形式,将练****题串在一起,变枯燥的练****为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题,增加学生的直接经验。在练****中,通过用手指表示得数,将式子列在口己的纸板上,小组交流,抢答等形式,让每个学生都动起來,都得到需要的数学知识****题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景,可大大提高他们的兴趣。比如点点人数,看看动物园,数数小蜜蜂,都使学生积极主动地去注意,去思考,从而让学生亲近数学,喜欢数学,提高数学学****的能力。《认识物体和图形》教学反思一、 创设情境,让情境贯穿课堂始终。在新课标中明确指出,在低年级的教学中教师耍充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的数学教学活动,激发学生的学****兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以,我的开头便是创设了一个圣诞老人送礼物的情境,学生的兴趣一下子就上来了。而且在课堂的练****部分也加上了一个情境的延续部分,把学生反复练****摸以及到纸上找图形的活动变得丰富生动了,不仅可以吸引学生的注意力,更有效的组织了课堂纪律。二、 引导学生独立思考与合作交流,在自己的实践屮不断的发现,不断的获得知识。在低年级教学中,动手实践,自主探索,合作交流是学生学****数学的重要方式。所以,在设计的时候,我便让学生亲自动手去分类,按照规则,想怎么分就怎么分,鼓励学生发表口己的意见,只要有自己独到的见解,教师就应当给予肯定与鼓励。再有,我设计了一个环节,让学生看一看,摸一摸,玩一玩,再说一说,捏一捏通过这样的设计,可以让学生自己在动手操作的吋