文档介绍：小学低年级《写字课》教学反思老虎岗镇中心校迟艳波《小学学科教学指导》中提出:小学写字教学要认真指导严格要求,训练耍有步骤,日积月累,持之以恒。做到笔顺止确,书写端止,字形美观。为此,我在2008年主动承担了国家级写字研究课题《“三度四适法,写字技巧的特点研究》。在历经三年写字教学研究实践屮,大胆尝试'三度四适法'的写字技巧和特点,收到了可喜的教学研究成果。一、渲染情境,激发学生的写字兴趣。人们常说:“兴趣是最好的老师',、“没有任何兴趣被迫学习,会扼杀学生掌握知识的意向。”低年级的学生活泼好动,注意力容易分散。如果学生对写字课产生了兴趣,就能激发他们对写字的积极性和主动性。音怎是情感的艺术,在动人心弦的音乐声中,诉诸动人的语言,不但能够强化学生主动参与意识,而且也能较好地激发学生的写字兴趣。如:在教学基本笔画“点”和“提”吋,我先播放了一段有雨声的音乐,充分发挥学生的想象:听了这段音乐,你好像看到了中国汉字里的哪些笔画?然后出示范例讲解:今天,我们要练写的基本笔画“点"就好像是落在水里的雨声,而“提',就似被弹起的水珠……最后,学生在有雨声的音乐屮很有兴致地练写。又如:在教学基本笔画“卧钩''时,我很形象地把它比喻成“一个可爱的孩子平躺在床上,他的头轻轻地(突出此笔画起笔耍轻)枕在稍高的枕头上,两只脚一起顽皮地向左上钩着。"而且,一边说一边做出动作,孩子们便轻而易举地掌握了这个大家认为难写的基本笔画的要点。二、齐心协力,营造有利于学生写字的氛围。新课程提出:要注重学科间知识的融合。我认为小学低年级写字教学并不单纯是语文老师的事,别的学科老师也应着力为学生树立榜样,在课堂上都应做到认真写好每一个字。备课时,教者要从思想上重视写字。在安排教学过程中,分配教学时间的时候,一定要把学生写的吋间安排进去,保证学生有写字的吋间。如语文课堂教学中,教学生生字时相应地进行写字指导,或结合教学字形有重点地,有冃的地对某些字边教边指导练习,或在教学了生字之后,进行字词抄写作业之前,先集中指导再练习。三、因势利导,教给学生写字的方法。叶老曾说过:教是为了达到不需要教。要使低年级学生写好汉字,教给他们写字的方法是最重要的,使之能举一反三,触类旁通,最后达到自己能独立写好汉字。在写字教学中,我摸索了三种有效的方法:观察方法、分析方法和运笔方法。例:每个汉字都是由基本笔画组成,写好每个笔画是写好汉字的关键。基本笔画的训练,重在指导运笔。因小学生的摹仿能力较强,我在进行直观教学时,加强示范,要求学生仔细观察,让学生懂得笔画的位置和形状,并体会起笔、行笔和收笔,以及运笔的轻重、缓急和提按,从而把每个基本笔画写得规范、顺利。U!、及时批改,充分发挥评价的激励功能。一位同行曾说过,老师批改