文档介绍：《秋姑娘的信》教案及教学反思盐城市第二小学王爱芳教学目的:正确流利的朗读课文,有感情的背诵课文。学会本课生字,其中田字格小的字会识会写,认识两种新笔画。了解秋去冬来的季节变化特点,知道相互关心的人文品格。教学重点,难点:学会本课的生字,了解季节变化,知道相互关心的人文品格。教学准备:挂图,课件,生字卡片,布置学生了解秋去冬来交替时的景物变化。教学过程:一、 复****检查读生字“秋、好、朋、友、写",并口头组词。姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)词语:好朋友读词,谁是秋姑娘的好朋友?出示句子填空: 是秋姑娘的好刖友。( )、( )、( )、( )是秋姑娘的好朋友们°要求:能在读中体会%了啲用法。你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?二、 学****第二至第五自然段播放第二至五自然段的录彖)秋姑娘给哪些好朋友写信呢?生回答问题,师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图(提示学生把话说完整)秋姑娘在信上写了什么呢?请小朋友打开书大声朗读,你最喜欢的信可以多读几遍。(学生自由读课文)出示词语,检查学生读的情况。大雁小心青蛙被子着凉生病松鼠准备充足食物山村裹小朋友读得很认真,你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢?(根据学生的回答,随机教学第二至五自然段)学****第二自然段1、 指名读,说说你读懂了什么?提供句式:秋天到了,大雁要(),秋姑娘让它们()o2、 还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书:多加小心3、 师:秋姑娘让它们小心什么——4、 你觉得秋姑娘怎么样?5、 指导朗读:指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读一一齐读。(设计意图:想象是低年级少生理解课文的重要手段,通过多媒体展示画而,播放音乐,让学生插上想象的翅膀,感受人雁南去的艰难,秋姑娘对刖友的关心,既培养了学生的想象力,乂丰富了语言的内涵。)学****第三自然段1、 指名读,学生自我评价,相互评价读得怎么样。2、 【“评价”不再是老师的专利,学生在自评与互评中明白了自己的优缺点,发展了语言能力。】3、 交流读懂的与不懂的地方。4、 理解:冬眠5、 (出示图)瞧,冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一个冬天呢!还有哪些动物也和青蛙一样过冬的?(刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……)师:小朋友知道的课外知识可真多呀!这些动物都要“冬眠”。齐读:冬眠【设计意图:让学生更多的了解冬天來临之际动物的生活****性,是对他们课外知识的一种补充,满足了学生无限的求知欲,更好地激发了他们探求知识的欲望】6、 师:你能用这样的话说说吗?出示句式:秋天到了,青蛙要(),秋姑娘让它()o7、 指导朗读:读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读过渡:其余两封信分小小组学****交流。反馈第四自然段1、指名读,用自己的话说说读懂了什么2、交流不懂的地方,小组间相互补充,教师适时点拨。板书:准备食物3、理解:充足想想小松鼠会准备哪些食物呢?(松子、松果、花生……)这些食物够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读:充足4、指导朗读:把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组比赛读。反馈第五自然段1、读一读,交流。板书:给小树裹上“冬衣”2、出示课文插图,观察山村孩子为小树裹“冬衣”。质疑:(出示“哭”树、“笑”树)猜一猜,哪一棵树已经“裹丄了冬衣”?为什么?“笑”树会怎么说?3、比赛读——用自己喜欢的方式读。(设