文档介绍：认识线段教学内容:教科书第5页例4、练****一第7、8、9、10题教学目标:一、知识与能力知道什么是线段,知道线段是可以量出长度的,了解线段“直”的特征。培养学生的观察能力和动手操作能力。过程与方法在学****的过程中会用尺子画出给定长度的线段(限整厘米数),在实际操作中认识线段的特征。情感、态度与价值观学生通过自己观察、绘画来获取知识,激发学生的学****兴趣,促使学生乐于学****数学。教学重难点及突破重点认识线段,会画线段。了解线段“直”的特征。难点用尺子画出给定长度的线段。教学突破线段在几何知识中比较抽象年龄小,抽象思维能力比较低,因此,在教学认识线段时,可采用直观的描述方式来说明什么是线段,课中设计的“比较”活动是让学生更清楚地了解线段直的特征。教学准备:教师准备:厘米尺等学生准备:厘米尺、白纸等教学课时:1课时教学设计:提问,导入活动师:同学们,知道什么是线段吗?在生活中你经常见到线段吗?线段有什么特征呢?生:小声议论自己街道的线段及线段的特征认识线段,感知线段特征出示图片1234学生将4条线分成两类,并说说自己这样分的原因。引导学生了解图1和图4这样的线叫线段。(板书:线段)着重引导理解线段有两个端点出示图片123学生观察,说说:哪些是线段,哪些不是?为什么?与上图进行对比,再次引导学生理解线段“直“的特征。启发学生归纳出线段的特征。小组讨论、合作,归纳线段的特征,在班上汇报:线段都是直的线段都有两个端点线段是可以量长度的探究线段的画法活动一:学生自由画线段提出要求:利用线段的特征,自己在白纸上随意画两条线段师与学生活动,及时给予指导、帮助。学生根据自己绘画的过程,口答出线段的特征活动二:画出给定长度的线段(限整厘米数)师:小朋友刚才每人画了两条线段,那么要知道线段分别有多长,该怎么办呢?引导学生用尺子量线段的长度,帮助学生理解线段是可以量长度的。学生交流、比较。师讲解、示范画线段,强调正确的画法,及时指导。学生独立画一条长5厘米的线段,在小组内交流画法,小组给予评价,再在班上汇报。练****运用练****一第7、8、9、10题板书设计:认识线段直线段有两个端点可以度量长度教学反思:线段对于二年级学生来说有点抽象,学生难以理解,对此我从学生熟悉的生