文档介绍：创建英语学科高效课堂——第十届全国初中英语课堂教学观摩研讨会的思考2014年10月24日,我参加了由中国教育学会外语教学专业委员会在西安交通大学思源活动中心举办的“第十届全国初中英语课堂教学观摩研讨会”。每位老师都很珍惜这次宝贵的学****机会,为了能在本次观摩中取得最大的收获,我一入住酒店就领取本次教学观摩研讨会的资料,对每位参赛选手的个人信息、教学特点及其教案进行认真的分析,做到“有准备地听课”。10月25日上午开幕式上,中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫先生特别指出“在英语课堂上,英语教学不仅仅是完成工具性的目标,更是要培养健康的人,培养具有核心素养和健康品格的人,做到立德树人与英语教育的相结合。”他最后还专门指出了本届研讨会与历届研讨会不同的三个特点:“。参赛者来自全国31个不同的省,直辖市,自治区,通过本次大赛,老师们可以了解全国各地的英语教学水平;,再由专家层层打磨,更具有借鉴性;。现场开通了微信平台,评价更公开公正,参与性更广,互动性更强。”本次教学观摩研讨会历时三天,共计31节课,每天从早上8:00到下午6:00,高密度、快节奏、大容量地安排,让所有与会老师倍感辛苦却收获颇丰。一堂堂精彩纷呈的课给我们留下深刻印象,其中来自安徽的吴婷婷老师将现代信息技术与英语课完美结合,得到专家评委及全场老师的高度赞扬;海南的王谊老师以传统的教学方法,层层递进的设计,实实在在的课堂教学赢得了好评;杭州外国语学校的王佳老师,在这样的全国大赛上选择了挑战写作课,将她所在学校尝试的课题研究展示给了全场,引发了与会老师们对于英语写作课的思考。本次研讨会于10月27日胜利闭幕,中国教育学会外语专业委员会秘书长许时升代表所有参赛评委总结发言。他说:本次教学观摩研讨会是有史以来质量最好、教师素质最高的一次。在本次教学观摩研讨会中教师的所有课堂教学活动都有语言支持,都注意与学生的互动,实现了从体验语言到语用语言的转变。他同时也指出了本次参赛教师存在的问题:(1)部分参赛教师对文本研究还需提高,要从浅层次阅读思考向深层次阅读问题过渡(2)增加intakeactivities的浓度,让学生能更自然地过渡到“无支架”输出;(3)情境创设要更加结合学生生活实际。这次教学观摩研讨会充分展示了参赛老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂效果高效。他们授课风格各异,有的干净利落,有的和风细雨,有的幽默自信,有的沉稳自如。总之课堂耳目一新,受益匪浅,发人深省,引人思考。一、悉心整合教材,精心设计课堂这次31节课例观摩研讨中,按年级分七年级共有4节课;九年级共有5节课;八年级共有22节课。按照课型分阅读课共有12节课;听说课共有10节课;读写课共有4节课;语法课共有3节课;写作课共有2节课,详见表1。表131节课课例、课型统计一览表序所选材料课型序所选材料课型1人教七上U2听说课2外研七Module5读写课3人教七上U4阅读课4仁爱七Unit2听说课5外研九Module10阅读课6外研新标准九阅读课7人教2007九U6语法课8人教2014九U2阅读课9人教2007九U5读写课10人教八下U3阅读课11牛津八Module3写作课12牛津译林八年级语法课13人教八上U2写作课14人教八下U4听说课15自编过去时态语法课16人教八上U5阅读课