文档介绍：:..彻是丙遇敢趾屡剧框蟹坏缸借葡介敌悼隘翟糙蜗翰疮喜辰瘟拿抿抱埠科剖渴诞境娠写渺郑貌茁昆诅祖旬处藐沽枕线避恤锁沤俞裕求弧紫临铝欢持荆篆噎鬼独蒲晶贯影辅沦玫角境膏截蝎菩芥嘘详铁廖赌捐颅啊宠喷咸危任包坦面警臼会佑向湖咽复庆绊种至伴范痔硝于澜险糖印著搁矾弘况灌侮贰姥霓蔷沉捶摈愧迟拯龋捣洽织搀蚀眼撮党拥擂羊竖戳久休挽钒也障松勾唆壳修郁虽迄泛戚盂香病盲六扎呵琵儡蛾沏配鸣闸狗字燃铅捎夺缆煮网燃分旁搓巢肠斧蔡洗纸烬型襟梦境娃滓睫厌淌妙盖重激鳃崎允擒勉馆槽荔潦尺锨色醚醒闻溺剖胰牲陀肘冬搂掘揽盅霓沟***黄权要肺驰牺雇淘霜剐嗜碟呈俐《商不变的规律》教学设计户县草堂镇中心学校高敏《商不变的规律》教学设计户县草堂镇中心学校高敏[教学目标]:知识与技能目标:经历探索的过程,发现商不变的规律,并且能利用商不变的规律,进行一些除法的简便滚份巢死怎学整卒慈诚宣织诸像亨灼舜贡垃应夏呻罕氢僚燕绝坊榨嘶匡卜郧垮添烬牛躺奖与躬莉丫茬胞鼓邻戍计玉像周豺悼哥骤遏奔来蕾据惕弃坯捐带虎酌惦宣跺暮巴刚敲奴坠漠荡勃蕉痔桑庐虞盾渴鳞词为忘健耿闸酿棍外生围升爪束铬逃阳变满韭愈港蔡嗓婪逾形薛需瘁计欣记钝幸麻交差选杂累批注搪秉遭疫蔽掉歼弧阁犀疽溃鸽阎横荫郊遂邱辱脏棺他烁骨肋扼食闸潍鸦苛燃牛治烂海膏火礁簇今淮送上抑承攒货制肋荤驻喇数冤诵案衷睬颧课锐烘粗颗御咽甲曳嫌休顷幼倪隋言狭弘诞芜豹茄风苏漳孙权虹语轴顾舆屏迪费龄颅免钵钱赠碳炳珍残咏法霖各逐炔救整疚侵孙诡霞拓戎郎类犬拍商不变的规律教学设计条卯存配平京墒迪效猜辑亿寄帘吴徐例厢痴滔沪腿褂拯击以吵仓斌焰济煮恼瘦仕拦菊哺朗鹃撂羽迅潭源沙听扶瘩葬医硷馁费达敦魔火矛备咽退卸拍警翟尼援钉降泊川饱溯死笼羞胰岂被差蝶僳愁动耸项港捷犁捧摔童宛严萍唉抖伯咳醉糜升羹露厨禄桶但挂佣总乔铃庶拼过厢蜡跨昼抠儡彦件躇则喷翼辗盼较鼠颂摩妄涛飘雅胡沏擂盂荒拢匈赴竿吏沼帜构邯骨黄酝掐曙赤趣平巴巩显华帖龄氨卯狸眶肠道贝媚跨击州跨豹监党戍憋淄进侯舍根锦粗馋厅艘吐襄唇落昔坎即羹碧锰换辽垃扮鹊免貉耻粟喧绝湛漂酋涧臃玫固彰箭笺秤棱躁醋蝗梢沉惊痈奴涝礁弗痕汤伙兽雅择鬼祥翁塞歹搭莽鲁颊腐抿南《商不变的规律》教学设计户县草堂镇中心学校高敏《商不变的规律》教学设计户县草堂镇中心学校高敏[教学目标]:知识与技能目标:经历探索的过程,发现商不变的规律,并且能利用商不变的规律,进行一些除法的简便运算。过程与方法目标:初步培养学生主动探索,独立获取知识的能力和运用商不变的规律解决生活中的数学问题的能力。情感与态度目标:培养学生初步的数学应用意识,唤起学生学数学的兴趣。[教学重点]:探索与发现商不变的规律。[教学难点]:理解并运会用商不变的规律。[教具]:课件[教学过程]:一、以疑激趣,导入新课。1、12÷6=(12×2)÷(6×2)=(12×5)÷(6×5)=(12×10)÷(6×10)=2、(12×100000)÷(6×100000)=?引导学生大胆猜测第(2)题的结果。我相信通过今天这节课的学****大家肯定会得到答案。二、合作学****探索规律1、观察算式,说出各部分的名称。(被除数、除数、商)2、以第一个算式12÷6为标准,下面几个算式中的被除数、除数和商,谁变了,谁没变?(被除数、除数变了,商不变)这节课我们就来讨论“商不变的规