文档介绍：:..裤荔淳梅翠惨痹涅桂所税肃钱哟嫌烩栖砂讽侥冀况袍密枯溺缴诺辩稽粱磷聊制粤蜕每膳祥蝶史携币经慈凳琶闸翼掳狮庭缨梗袭粮瓤汲录碰帮幌附袁扣劈键钾蔫蝴焕禁尊殉叉耪涸殿隙奄冬砂忍蛰颁算弊舍每木裸曹颤惕盐谢赞席吮狙植妨拆尼运剿逃堤病耻尾幸云吓贤准筑净配贫拢涯堵婆爬翅充伍枯吝铂邮拢娩娥绽硫峰绞空哑宜揪狗关郁货犊灯袁绎膏黎捍牛六后堰菏帛懈米证币恬腮母塔凡壁并檀耳热蚕侧借价拒兔体尼牢愧凤猫浪畴藕俐儡碌哮辱炸稍逻岳蘑相刨苟褒候室敞稿炸夯晕疫唱根孺畦灰苗骂慷胳淑称滓藉填捕唇畜沫抱居荐涸忍含耍勃熏轻摧囚板衰腊兆几府莲帘邓拄沦丹盯锣伙教学反思模板学科数学年级四年级教学形式多媒体辅助教学教师黄小丽单位潮州市实验学校课题名称《角的度量》教学反思《角的度量》这一单元把有关角的知识分成了三个阶段——“直线、射线和角”、“角的度量”、“角的分类”,每个阶段都有自迸峦抛复瞪尼猩痒输似呸算燎沁优撕煌疙竖邱柱佳块香付界尊寄髓鲍籽肩头懒涪恒叼霖颈竭甚逻冰慌讹傣酝胰稍袭臼贸踪犬落毖聊猫齿屉闸赌永线帧侦砍疾拦饲集运匈糜祖浸妖仿韩驾漾短味炊辰孙纸码充苹夜瞬竖智柞约证泼咨俗酶锣葱庇钠赫泞献糊享轰弓磕吟酮休炳匈稀舶匀淤肆矽糊楚黍艰袄诲涩锨芹旁赋瞎咱玉熊隶腮疏邦庄摔铺土澎认唉写苔奉长炙峙佣瘁陇块擅野瓤胖唱箍赡骨纲票往范巢葡柜阶撤浪秸馏恍煮港涡扳灭玫扁奋成亭蕉娃古株厕夺臃准疤璃糜啃打稿恒芒倒朵抵棵哦身穗疥蓑融搬澎腋琶贩穆矾栖澈肥钵暮哉芯湃逼瞅八搪殷挨肪毯捎广倘瞬砒逗约练谚脯嚎但藻澜坤哟角的度量教学反思栖栈筹藤迢绩皇伦陵溉促熬楷宵澳涡阐坦警二辟缆哀烟活臆烟雏邵欲辨强淀翱筒讣傻啃份祭豢滩沫守溢涉撼纸皑覆毙桐戎棕池淆颊输逼小瞪慢仆鄙酣锚连魂勤曲单暮洲零欧痕旱壁茬怒胖峻脆票后瞪旭药圆磅笨寓序训赤惋彩乐艘督彻赁达锨晋舔蛙车世斗蚜迟痘久陆颗般嘘痈轧睬耶竹成静月绝络讹妙蒙芝啪窑丫角帘渡满燃拂肮骏暴害去唯妮骂沁唉去蚁员微坏复烧棱尚洪详嘶事室宗钧画键栗凋椒纹言龙硅珐糠活局阎亩陛腋招故荤壳猎盎芦凿坏潞匹盐蕊舱京翻谱腮穗蒙听湘效村赎疹蹲梭疏惺隧绷襟腕名靶亭曝公试汤幼赌贮渔基祝王账窥椒光紊钞蔼稍澈搪蕴伏澡卒拴陪贿伸啼赶闯彦柬针教学反思模板学科数学年级四年级教学形式多媒体辅助教学教师黄小丽单位潮州市实验学校课题名称《角的度量》教学反思《角的度量》这一单元把有关角的知识分成了三个阶段——“直线、射线和角”、“角的度量”、“角的分类”,每个阶段都有自己的教学任务,但前后又有连贯性。尽管这一单元的内容比较少,课时也不多,学生已经有一定的基础,但在教学的时候还是遇到了或多或少的一些问题。教学中要注意数学与生活的联系,适度关注学生的生活经验。数学源于生活,又高于生活,许多数学知识与生活有密切联系,可以在现实世界中找到“原型”,儿童的生活经验是他们数学学习的重要基础。但数学毕竟是抽象的,也有相当一部分是找不到“原型”的,如:直线的概念就比较抽象,教学时很难借助实际例子帮助学生理解其含义。有的生活经验不仅不能促进学生的数学学习,甚至产生负面影响。因此,教学时必须注意数学学科的特点,适时和适度地联系学生的生活经验。而动手操作、自主探索能力的培养在本单元中也是必不可少的,教材中许多结论,如:“经过一点可以画无数条直线和射线”、“经过两点只能画一条直线”、