文档介绍：一、教学目标:1、让学生明白卧薪尝胆的意思和所蕴涵的深刻含义2、拓展知识面,了解历史上发奋图强的经典故事3、联系实际谈谈卧薪尝胆的精神在生活中的运用和意义4、了解“万般无奈”的意思二、教学重点1、体会越王勾践所忍受的屈辱;了解吴王的傲慢2、联系实际谈谈卧薪尝胆的精神在生活在中的意义三、教学过程:(一)、导语:(4’)1、师:在我们中国古代有许多了不起的皇帝和国王,你知道有哪些?怎么知道的?(指导学习方法:课外知识的获得的途径—阅读、看电视、听广播)生回答2、师:今天我们学习的这个成语故事里就有两个王,请大家默读课文找一找是谁?生回答3、师:同学们都找到了,他们是:吴王:夫差越王:勾践(板书)4、师:2000多年前,吴国和越国之间发生了一场战争,越国战败变得很弱,而吴国很强。(相机贴卡片:弱强)战后的越王落得怎样的下场?而吴王表现怎么样?请自由读课文找一找。(二)、了解越王无奈和忍受的屈辱(10’)1、生自由读课文第二自然段2、生汇报:越王:万般无奈只好给吴王当奴仆吴王:骄傲(板书)(师评价:你真会读书,一下子就找到了!你真聪明,读书的速度可真快啊!)3、师:难道越王就没有其他的办法了吗?4、生回答,师否定,引导到“万般无奈”5、师:从哪些词语可以看出越王万般无奈?(只好,求和)6、师:你知道奴仆是什么样的人吗?生汇报(师评价指导:父母不是奴仆,保姆不是奴仆)师:老师来画给你们看看,了解奴仆。奴:先画半边的“女”,这个女人弯着腰,跪在地上听从命令;可是还有人用大手打她,这样没有人格地位的女人是:奴。(师边说边画)仆:这是个侧立的人,他不仅要干活,还有人在他的尾巴、上插上一根羽毛呢!7、指导朗读:师:成者为王,败者为寇,越王只好去做奴仆。让我们一起来感受一下越王的万般无奈,谁愿意来读一下!(师:老师感觉你这王此时很快乐嘛。/如果在读得慢一些就更好了!/你能读得比他还要好吗?)师:听了大家读的,老师也想来读一读,大家看老师读得怎么样?学生评价,师生共读课文(生个别读------指点------齐读课文)(三)、过渡:俗话说,成者为王,败者为寇,越王夫妇来到吴国做奴仆,一做就是几年,请大家边读课文边用比画一画。(10’)生汇报:他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。(突出“整整”这个词的朗读,要求读出韵味来。)1、师:三年来,他在吴国吃的是什么?穿的是什么?住的是什么?生回答2、导读:A、整整三年,他穿的是————————B、整整三年,他住的是————————C、整整三年,他为吴王————————3、这种日子让你去过一天你能忍受吗?(引导理解这样连最基本的人格都没有了,生不如死)4、师:越王是王啊,他以前过的是什么样的生活?(生描述王的生活)现在,让他做这么多的事,对于他来说是一种(引导学生体会,教师情感要激动)耻辱、屈辱、侮辱,奇耻大辱。过渡:而这种屈辱,他忍受了多长时间啊?生汇报:三年,师:三年多少个日夜啊?(1000多个日日夜夜)每一天都是度日如年,无法煎熬。5、齐读课文小结:越王在吴国真是受尽屈辱啊。(四)、了解吴王的骄傲(4’)过渡:越王万般无奈地做奴仆,受尽屈辱,而吴王怎么样呢?生汇报:小组内说一说,请同学再说1、师:如果大家是吴国的谋臣,大家会对吴王说什么?生汇报:(师扮演吴王与学生进行交流:不要再说了,区区小国,何足挂齿。/他已经是我的阶