文档介绍：如果亲子活动中有十件必做的事,可能会有很多选择;如果亲子活动中只有一件必做的事,那就是亲子阅读。不是扔一本书给孩子这么简单,最好的办法是互读、共读、延伸讨论和能力迁移。坚持做吧,它是学****能力之始,是审美愉悦之源,是思维认知之殇,是精神构建之基。大家好*吉姆·崔利斯《朗读手册》上也有这样一段话:“你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。”他用诗一样的语言告诉我们“亲子阅读”在学生课外阅读当中所起到的重要作用。大家好*亲子阅读亲子阅读,又称“亲子共读”,就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程,在学生课外阅读当中起到重要的作用。大家好*值得思考理解不到位调查发现,不到10%的家长认为亲子共读只适用于幼儿,等到孩子上学了、会自己认字念书了,就应该让孩子独立阅读,否则会养成依赖大人的****惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读,一旦孩子上了小学,亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。环境营造不到位现今的家庭,经常愿意花费大笔的金钱去装潢亮丽的客厅、舒适豪华的卧房,却舍不得用少许的费用布置实用的书房,致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。倘若一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境,却要求做好完善的家庭亲子阅读活动,这是一件“缘木求鱼”的事情。时间投入不到位当今社会,随着经济的发展、家庭收入的增加,父母对孩子的教育投资也在不断提高,陪着孩子一起学奥数,学艺术的家长很多,却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中,我们的孩子与书本的距离越来越远。调查发现,每天能保证有15—20分钟的时间与孩子共同阅读的家庭不足10%。大家好*,诱发了他们的求知欲。 ,虽然你和孩子在生活起居上已经很密切了,但思想心灵上的交流,一起看和分享的过程更美好。从小建立这样的关系,将来长大了孩子才会更愿意和你交流。 ,让孩子们喜爱书本。 ,积累和发展语言,开发智力,发展创造性思维。大家好*注意事项一、父母情绪不好,或者孩子情绪不好的时候,不读书。二、不要总给孩子读太简单的书。大家好*三、不要把孩子单纯扔给音频故事。四、如果你自己都不爱书,就别批评你的孩子不爱读书。阅读这件事,越早开始越好。但是,任何时候开始都不晚。最好就现在起,保持每天亲子共读至少10分钟,一直到孩子小学毕业。大家好*,父母应该提前熟悉内容,自己翻阅一下,思考书本传达了什么知识,和孩子共读时应该怎么朗读让孩子更有乐趣,更好掌握。父母不能应付一下就过去了,应该用脑用心。,不要一直变动,时间久了,就会变成一个很好的****惯。不需要每次阅读的持续时间很长,讲究效率,只要认真和专注地读至少10分钟,就会很有效果,就会留下深刻的记忆。家长每日要为工作奔波劳累,所以不会有太多的时间给予我们的孩子!其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间,每天只要陪着他阅读10至15分钟就已经足够了!,注意朗读的速度不用过快,可以模仿少儿节目中主持人的朗读方式,改变音调来读不同的人物,面部表情可以生动夸张,读到精彩部分时,可以故意慢下来,吸引孩子,让孩子注意力更加集中。4、亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样。言教不如身教,要让孩子有良好的阅读兴趣和****惯,家长必须以身作则。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。大家好*1、听读启蒙法:家长饶有兴致并抑扬顿挫地朗读故事或文学作品,引导孩子倾听故事,有利于孩子良好倾听****惯的培养,孩子听读越早越好。2、讲述提问法:家长与孩子拥坐在一起,采用家长讲述,或边讲边提问、解释疑难,引导孩子阅读理解。3、角色扮演法:家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式,担任阅读材料中某一角色,这种方法可大大激发孩子对阅读活动的兴趣,提高孩子的语言的表达能力和用动作表现的能力,加深对阅读材料的理解。4、移情法:让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题,提出见解表达自己的愿望,引起孩子的思考。如:“如果你是小红帽,碰到大灰狼你会怎么办?”5、改编情节法:在阅读中,鼓励孩子积极根据自己的理解和思维,对故事中原有的情节进行改编,拓宽孩子思路,发展孩子的创造性思维,使孩子体