文档介绍：《江南》教学反思《江南》《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗,描绘的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗简单易读,琅琅上口。下面就上《江南》这一课,谈谈我的所思所感:一、根据图片引导学生理解词语意思全诗共两句话,教学第一句时,抓住何田田理解莲叶茂盛鲜亮的特点。我引导学生看图:现在,展现在我们眼前的是一湖的莲叶,你想说些什么?学生说;莲叶真多呀!莲叶真美呀!莲叶像一个个大圆盘!绿油油的莲叶像一把把大伞,你挨着我,我挨着你。在学生交流后,我教给他们词语挨挨挤挤,并让同桌用身体动作演示一下,加深对莲叶茂盛的感受和理解,然后引导朗读:小朋友们说得真美。老师好像也划着小船,到了湖面上。我们一起来把第一句读一读,看看能不能把莲叶的大,莲叶的绿,莲叶的美读出来。通过各种形式的朗读,何田田一词在学生的脑海中已形象可感,这就悟出了文字间蕴含的美。二、创设情境感悟大意我让学生们发挥想象,请大家想象着我们和这些采莲姑娘们一起坐上小船去采莲,你们来到池塘里,看到了什么呀?漂亮的荷叶、荷花下面,还躲着小鱼儿呢,它们在干什么?鼓励学生展开想象,大胆说话,感受小鱼儿的机灵可爱。学生切合实际生活,想想自己就是一群活泼可爱的小鱼儿,在水中快乐地捉迷藏呢。最后让学生说说自己喜欢江南的什么,进一步表达对江南的喜爱之情。三、以学生定教法在备课时,我认为教材是文本。我这节课识字教学的重点没抓住,因为鱼、西、北这三个字学生在幼儿园已学过,字音、字形对学生来说,是容易掌握的,学前期写字较少,我应把书写作为这节课的重点,让学生掌握如何在田字格中书写这三个字,培养学生良好的书写****惯。这节课给我一个启示,在理念上,教师应树立教材只是教学的工具,教师应尊重学生已有的知识经验,要以学生定教法,在教学中根据教学实际,调整自己的教学目标,改革教学方法,使学生学有所得。四、激励学生,调动学生的积极性在这一课,我也力图体现民主性、平等性,但由于陈旧观念影响缘故,在评价学生时,激励机制运用较少,个别学生学****的积极性没能激发。今后教学中,我要以调动学生积极的学****情感为出发点,给学生课堂学****带来积极影响,让学生在课堂教学中敢说敢做。总之,今后我要不断学****不断思索,不断改进,在实践、反思,再实践、再反思的过程中,提高自身素质,使自己与课改一同成长。文章来源天添资源网