文档介绍：网址::..《春晓》教学设计一、教学目标 “古、诗、首、眠、处”5个生字,会写“古、声、多”5个生字。    ,通过朗读课文理解古诗的内容。   。 4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。 二、重点、难点及解决方法 (一)重点:用已有的识字方法学会本课生字 (二)难点:对诗的意境的理解  三、学情分析:很多学生已经会背诵这首古诗了。但是他们并未真正理解古诗真正的内涵,没办法全部理清古诗意思。所以这节课的教学我们必须把握一点:注重学生的认知水平,以学定教。 四、教学内容分析:人教版小学语文《春晓》是小学一年级下册第一组第四篇《古诗两首》当中第一首诗。这首诗是唐代诗人孟浩然写的。全诗描写了一个春天的早上诗人的所听所想,诗人歌颂、赞美了春天。  五、教具准备:小黑板、投影仪、课文图。 六、教学时间:一课时。 七、教学过程: (一)谈话导入,引情入境 :小朋友们还记得我们学过的前面几篇课文吗?那你可以用四字成语形容你见到的春天吗? (如:莺歌燕舞、柳绿花红) :学习了几篇关于春天的文章,今天我们接着学习一首由描写春天的古诗:《春晓》。 :春晓。学生伸出小手和老师一起板书课题。然后学生齐读。 解释课题:这首诗写的是什么时候的?(春天) 那“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。 (二)初读古诗,认识生字 出示全诗 :检查同学们的预习情况。 ①指名学生读。②全班齐读。 :请看小黑板上的生字词。(已经标上拼音) ①开火车、小组读生字。 ②小组讨论识字方法,派代表发言,师生评议。 ③进行词语认读游戏:出示“诗人、睡眠、到处、新闻、闻见”。 ④全班再次齐读古诗。 (三)指导朗读,理解诗意 :请看课文图画,同学们春天百花齐放,鸟儿飞来飞去,诗人坐在一旁欣赏着这美好的景物。(师边说边引导学生看图) 。 ,诗人又是怎样来描写他所看到的景象?我们一起来学习一下这首古诗。 (1)学习第一句。 ①教师范读第一句,学生认真听,学生齐读第一句。 ②师:看到第一句,想一想古诗都写了什么景物?(鸟) 春天鸟儿怎样?你是怎样知道的?引导学生发挥想象。 ③ 春天的早晨,睡得多么舒服,一醒来就听到美丽 的鸟叫声,心情真舒畅啊!谁能带着这种心情来读读这两句诗。学生试着高兴地读这句,接着再指名读,齐读。 (2)学习第二句。①生先齐读,教师点评,指出问题所在后,再齐