文档介绍：小学中年级英语情景教学浅谈摘要:运用形象生动的图片,创设直观情景,在真实的生活背景下,学习并运用语言。听与说的有效结合,使学生在活动中迅速掌握所学知识。关键词:中年级 情景教学  图片与实物 道具 体态语    小学英语教学主要是通过学生活动来进行说话训练。英语作为一门语言,仅是死记硬背单词、句子,学生是不会取得很好效果的。特别是中年级的学生在不要求写的情况下,要会说、会在不同的场合中运用所学的句子,教师在教学中就必须要开展多种活动情景来进行教学。一、运用形象生动的图片,创设直观情景。  小学中年级学生的直观形象思维占主导地位,他们对形象生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣,这需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。比如,学生认识各种动物时,我就把这些动物制作成头饰,每次上课时我就自己戴着头饰走进教室,小朋友们就会用汉语说,好可爱的小熊猫。于是我就接着用英语说:“Hello!Iampanda.”接着让学生一起读这个动物的单词,教读几遍之后就让学生自己上来戴起小熊猫的头饰说:“Hello!Iampanda.”学生的积极性一下子就提高了,争着上台表演。以后学了其它动物就可以让几个学生同时戴着头饰互相问好。比如说:“Hello!Iamrabbit.”“Hello!Iammonkey.”还可以加上平时用的问候语“Howareyou?”“Nicetomeetyou!”等。另外,还让学生学做各种动物的动作或模仿动物的声音,让其它的学生来猜猜是什么动物。这样,学生不但学得快,还记得牢,也增加了学习英语的兴趣。二、运用实物作道具,创设对话情景场面。   在英语教学中主要是让学生多说、多练。但是让中年级的学生反复单调地操练,会变得枯燥乏味,学习效率降低。只有通过具体的表演和反复做游戏才能调动学生的积极性。例如,我在教学Whatcolorisit?这个句型时,把它和以前的句子连起来组成一组小对话,通过实物作道具来完成。我事先准备好苹果、梨、香蕉、葡萄、铅笔、尺子、熊猫(玩具)、汽车(玩具)等装在一个小纸箱里。然后请一个学生上来,被蒙着眼睛从箱里拿出一件物品,其他同学便问:“What’sthis?”他则回答:“It’sa….”若说错了则继续猜,直到猜对了同学们又再问他:“Whatcolorisit?”然后他再回答:“It’s….”这样同学们就来兴趣了,争着想来一试。   又如,在教学到别人家作客,主人和客人在进门时的对话,我就地取材,让一个学生作客人,在门外站着。一个学生作主人,在教室内站着。客人敲门(按门铃),主人问:“Whoisit?”客人在门外回答:“It’sme.”或“I’m….”然后主人开门说:“Comein,,please.