文档介绍：教学与教案设计 ,教学工作是首要工作,是其在学校立身之本。一方面,很多学校都建立了教学评估机制,由学生评价教师上课水平,而且这种评价将直接影响教师个人业绩考核与职称评定;另一方面,教师天职是教书育人,讲好课与培养好学生也是教师自身职责与内在愿望。如何做好教学工作,是值得每一名大学教师认真思考问题。一般来说,大多数教师虽然在各自专业方向上是专家,但是在教学上可能并不擅长,尤其是刚入职青年教师,非常缺乏教学经验。事实上,很少有教师接受过专业教学培训,对于如何授课,全凭个人摸索与钻研。笔者也曾经经历过那个阶段,在刚开始从事教学工作时,由于缺乏经验,不知如何上课,基本上是照本宣科、念讲义,结果可想而知。经过数年学****与钻研,终有小成,在教学工作上做出了一些成绩,有了一些心得与体会,愿与各位读者分享。 ,准备具体授课内容之前,首先要了解该课程在整个课程体系中定位。例如,该课程是大学几年级课程,有哪些前置课程与后继课程,每周授课学时有多少,有无实验课时等。计算机程序设计基础是清华大学计算机科学与技术系为全校本科生开设一门公共选修课,它没有前置课程,后继课程包括面向对象程序设计、操作系统、软件开发实践等。其次,教师要深入了解课程授课对象。所谓“知己知彼,方能百战不殆”,任何一堂课,任何一部分内容,都有难易、深浅之分,而且讲课速度也很有讲究,对于其中分寸把握,教师只有在充分了解学生背景情形下才能定夺。另外,学生基础构成往往不是单一,既有基础较好,又有基础较差,这就增大了授课难度。如何了解授课对象背景呢?一个简单做法是课堂调查。以计算机程序设计基础课程为例,在第一堂课上,笔者都要进行一个调查,将所有学生按照编程基础分为4类,然后进行统计。学生编程基础调查结果如图1所示。在充分了解课程定位与学生特点之后,我们就要为该课程制订相应教学理念与教学目标。个人观点是能力比知识更重要,任何一门课程教学都应该以提高学生各种能力为目标,而不仅仅是传授知识。以计算机程序设计基础课程为例,学生特点是善于学****C语言语法知识,而且对一些琐碎语法细节很感兴趣,但是在解决实际编程问题时能力明显不足,教师在课堂讲解一些算法设计方面内容时,学生也表现得很吃力。根据这些特点,我们制定本课程教学目标,即让学生掌握程序设计基本原理与方法,提高他们各种能力,包括自学能力、算法剖析与设计能力、动手实践能力与创新能力。 ,而学时数有限,因此什么内容该上课讲,什么内容应由学生自学,什么内容该重点讲,什么内容应一笔带过,这些都是教学内容设计要解决问题。教学内容要围绕教学目标进行设计,内容是为目标服务。以计算机程序设计基础课程为例,由于目标是为了提高学生问题剖析与算法设计能力,因此教学内容要进行相应调整,少讲知识型内容,多讲能力型内容。在课程安排中,C语言语法知识只占课程内容1/3左右,而编程案例则占课程内容2/3左右。这些编程案例并不是一些简单、传统意义上例题,即为了演示某个语法(如for语句)使用方法而引入小例子(代码量只有几行或十几行),而是精心设计、具有一定难度与工作量例题,如猜数字游戏、八皇后问题、证券数据文件格式剖析等。教师可以通过这些编程案例,向学生讲解问题剖析与算法设计过程。教学内容设计一项重要工作是制订教学大纲,每一章、每一堂课讲什么内容,讲多长时间,先讲什么,后讲什么,都要详细列出来。教师在制订教学大纲时要注意,课程内容一定要主次分明,多讲重点与难点,少讲简单、学生自己就能看明白内容。另外,课程内容要有创新,教师需根据课程目标与自己理解引入新内容,不能原封不动地照搬他人教学大纲。 ,制定好教学大纲之后,接下来工作就是进行教案设计,这是创建一门新课程最主要工作。这里主要讨论3个方面内容:材料搜集、融会贯通以及教案设计中一些基本要求与方法。 ,这是非常重要一件事情。我们在开设一门新课时,如果要从头开始一页一页地设计PPT,那么会非常困难。毕竟每个人能力有限,时间也有限,如果每一页PPT都要亲自从头开始设计,那么既耗费时间,效果又不一定很好。教案制作要“站在巨人肩膀上”,搜集尽可能多相关课程资料,如课件、参考书与****题等,这样才能在短时间内制作出高水平课件。对于笔者而言,在开设一门新课前,要专门花一个星期时间搜集相关材料。材料来源很多,一是来自于其他教师,包括校内与校外承担相同课程教学教师,可以向他们索取;二是互联网,这是最重要一个来源渠道,互联网主要有两个用途,不仅可以搜索国内外其他大学相关课程,而且可以作为教师学****知识来源,如我们在学****一个新概念时,可以到维基百科等网站查询。如何系统地搜索国内外其他大学,尤其是国外知