文档介绍：《初中数学教学实践与反思》?答(1)人人学有价值的数学;(2)人人都能获得必需的数学:(3)不同的人在数学上得到不同的发展。2数学课程标准基本理念包括哪些方面?答:(1)数学课程要面向全体学生,体现义务教育的基础性、普及性和发展性。(2)数学课程要关注学生的生活经验和己有的知识体验,体现数学作为工具的作用。(3)动手实践,自主探索,合作交流是巫要的数学学习方式。(1)教师要努力建立学习共同体,实现自身角色的转换。(5)注頂现代信息技术与数学课程的整合。(6)建构发展性的教学评价观。?答:(1)信息技术与数学课程内容的有机整合;(2)提高数学课程教学效果;(3)有效利用信息技术,改变学生的学习方式。4.“有价值的数学”所包含的主要内容以及形成的数学观念与能力主要有哪些?答:“有价值的数学”包括的主要内容有:基本的数的概念与运算,空间与图形的初步知识,与信息处理、数据处理有关的统计与概率初步知识等等;在理解与拿握这些内容的过程屮形成和发展起來的数学观念与能力主要有:数感、符号感、空间观念、统汁观念、推理能力和应用意识等等。初屮与小学数学教学的衔接主要包括哪些方面内容?答:教学内容的衔接、教学方法的衔接、学习方法的衔接。标准屮对于知识技能的教学提出了四个等级要求,其基本内涵是什么?答:标准中对于知识技能的教学提出了解、理解、学握、“了解”是指能从具体事例中,知道或能举例说明对象的有关特征:能根据对象的特征,从具体情境屮辨认出这一对象.“理解”是指能描述对象的特征和山來;能明确地阐述此对象耳有关对象之间的区別与联系.“掌握”是指能在理解的基础上,把对象运用到新的情境中•“灵活运用”是指能综合运用知识,灵活、,应该把握哪几个基本点?答:进行知识技能教学时,应该把握的基本点有:(1),把握好生长因子,让学生头脑中的认知结构不断地从无到有,从小到大生长出來,这样新知识才能找到附着点,并与原有的认知结构建立起普遍的联系,从而宋固地“诞生”在学生的头脑屮.(2),有条理地、分批次地建设与构筑,不能一蹴而就,一步到位.(3)注重:,这样学生不仅习得了垠终的数学结论,更重要址从过程中获得宝贵的学习体验,品尝了其中的“酸甜苦辣”各种滋味,也汲取了曲折失败的教训,会在头脑中留下深刻的印记与记忆.(1),在教育活动不同过程中有不同的主次关系,在知识与技能学习活动屮,要时刻把学生作为课堂学习的主人,尽量避免一些包办替代教学行为.(5),体现学生是真正的课堂主体,用词要准确,文本要规范;其次教学目标一定要使用可观察、可测量的动词,便于达标检测;另外整节课的教学设计一定要用绕教学H标‘突出H标性•&什么是数学思想方法?答:数学思想方法并不等同于数学概念、数学命题等一般数学知识,它更多地表现为一种整体的、宣观的认识,它属于数学知识但又高于通常所说的数学知识,这种知识作