文档介绍：教学反思这是一节综合与实践的活动课,“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用”四个学习领域,其中“实践与综合运用”这个版块在数学教学中是非常必要,非常有价值的,在拓展学习空间,转变学习方式,培养学生创新意识和实践能力,提高解决问题的能力等方面,是其他三个学习领域的教学所替代不了的。尽管如此,我们都不得不承认,目前为止,初中数学综合与实践教学状况并不乐观•,课前我在网上检索〃初中数学综合与实践〃,这个词条,找到的都是一些比较空泛的理论和设想,很少能有典型的课例,包括在台两年的优课展示中,初中数学的综合与实践活动课例也是极少•在这样一个背景下,我选用《图形的等分》做一次尝试。本节教学,我关注了以下几个方面:-、初中数学综合与实践活动课的形式是数学调查、数学制作与设计、数学探究、问题解决等,我选用的形式是数学探究。主题是“图形的等分”,落脚点所选择的图形其实有很大的开放性,可选择的图形有很多,尤其是学生可以自由选择,但是考虑到数学课学科本位,我把所研究的图形控制在简单且有代表性的圆形,三角形、平行四边形、梯形和简单的组合图形。圆形作为轴对称的代表,三角形作为等底等高的代表,平行四边形作为中心对称的代表,梯形和组合图形作为“化归”思想的代表,由浅入深来设计探究流程,让学生学习有方向,探究有路径。二、 在教学时我重视试验操作和逻辑推理的有机结合,通过多种手段来探索图形的性质。我让学生通过用眼观察、用手画图、用脑思考、用口表达等多种方式,发现图形的性质和平分面积的方法后,让学生用自己的语言加以描述,培养学生有条理的思考以及正确地表达。之后,我作为课堂主导,又引领学生明确这些分法的理论依据,使直观操作和逻辑推理有机的结合在一起,在培养学生数学核心素养方而做有益的尝试。三、 在教学中我注意数学思想方法的渗透,展示知识的迁移变化过程。数学是思维的体操,数学思维方法和思想方法的形成是每个学生成长过程中不可缺少的部分,数学思想方法的初步形成也是我们中学阶段的一个重要的教学任务,因此,本节课上,类比,转化,以及一般包含特殊等思想方法,我竭尽