文档介绍：在三严三实中正三观
     网络文章《令人忧虑,不阅读的中国人》载:,而韩国人年均7本,日本40本,俄罗斯55本,以色列64本。这组数据不能不引起我们深思:古人崇尚读书,志在达圣超贤,修身齐家治天下;少年周恩来“为中华之崛起而读书”,至今令人振聋发聩;邓小平“知识改变命运”、“知识就是力量”得到大家公认。一个人的精神发育与成长史常常肇始于他(她)的阅读史,而一个民族的精神境界,很大程度上则取决于全民族的阅读水平与知识构成多次强调:“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’,没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会‘缺钙’,就会得‘软骨病’”。那么,如何“补钙”呢?在当前第二批群众路线教育实践活动正向纵深推进之际,全体党员同志倘能真正把学习作为一种政治责任、工作常态、生活方式、精神追求,当是一剂良方。笔者以为:长而不学则废,学而不思则迷,思而不学则怠,行而无向则乱,乱而不振则堕。唯有用好“学习”这一法宝,才有活水源源不断来,进而为实现伟大复兴中国梦汇聚起无穷的力量。
学习,首先要解决“为什么学”“学什么”“怎么学”的问题。对于“为什么学”的问题,古人云:学以立德、学以增智、学以怡情、学以修身。对党员干部来说,仍有启迪。在学习中充电、在学习中砥砺、在学习与思考中释惑破迷,既是自我的精神追求,更是时代赋予我们的重要责任。党员干部要形成学习的自觉和自觉地学习。对于
“学什么”的问题,要做到工作有联系性、学习有系统性,内容要适应形势、工作和自身思想实际的需要,注重把握理论的内在联系和辩证统一的关系。对于“怎么学”的问题,就个人来讲是要有良好的自学习惯,把握学习规律,坚持按时学习,有目标地学习;就组织而言,则要注重在方法上有所创新,寻求新载体、新形式,力求教育形式的多样化、生动性,改变“如雷贯耳”的强制性、灌输式的简单化,增加理论学习的“自选动作”,减少“规定动作”,倡导“润物细无声”的渗透教育方式,进一步增强吸引力和感染力,使广大党员干部在潜移默化中接受教育。
学习,关键要解决好“学用结合”“学用转化”“学用相长”的问题。唯有学以致用、知行合一,才能使我们少走弯路、多走径路、不走错路。对共产党人来讲,就是要通过学习,强化党性,继而牢固树立正确的权力观、地位观、利益观。“权力观、地位观、利益观”是由“世界观、人生观、价值观”这个“总开关”派生出来的,属于人生哲学范畴,直接反映的是人生态度与价值判断。权力观、地位观、利益观直接表现出党员干部的人生态度、价值评判和行为取向。评判“权力观、地位观、利益观”是否正确,关键要看在工作和生活中释放的言行与呈现的效果,用邓小平同志的话说,就是要看群众高兴不高兴、答应不答应、满意不满意。正确的权力观、地位观、利益观,从层面上来讲,最高层面是要符合党章倡导的先进性要求,中观层面是要符合社会道德规范和群众认可的道德良心线,最底线是不能触犯宪法和法律,不能超越法律的底线和政策的边界线。笔者认为,树立正确的权力观、地位观、利益观,必须践行社会主义核心价值观,固守民本思想,恪守平等理念,坚持重德利人,用
“三严三实”校正人生价值判断与行为取向。
一、固守民本思想,树立正确的权力观
权力观,通俗来讲,就是怎么看权、怎么用权。权力观的问题,说到底是世界观的问题。如果世界观的问题不解决或