文档介绍：浅述小学英语教学措施有效教学在小学英语教学中应用符合小学生年龄特点,能够激发学生学习兴趣,活跃英语课堂氛围,让学生既能够获取知识又能够感受到快乐,对提高教师教学质量,促进小学生全面发展,具有重大意义。一、激发学生兴趣小学生以形象思维为主,教师在英语教学中引入肢体语言,可以让学生感到英语课程新奇有趣,有效吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。b这个单词时,教师可以用手做出一个梳头动作,b这个单词;在教学tall时,可以踮起脚尖表示自己很高;在教学jump/walk/run等表示动作单词时,可以做出相应动作,让学生来猜一猜。另外,在小学英语教学中,还可以引入表演方式,来加深学生对单词印象,如在教学cat,dog,monkey,lion,tiger,elephant等表示动物单词时,可以学叫小动物声音,提高单词教学形象性,调动学生积极性。又如在教学“见面问好”与“自我介绍”这一部分时,教师可以一走进教室就对大家挥手:“Hello,everyone!”然后,握着一位学生手说:“?Ilikeplayingbasketball/badmintonandsinging?”教师一边说一边要做出相应动作,这样课堂演绎新奇有趣,容易吸引学生注意力,激发学生浓厚学习热情。二、引入课堂游戏小学生好奇心较强,求知欲望较为强烈,教师要针对学生这一特点,引入多样化游戏活动,开展各种各样英语教学活动,带领学生走出教室,在室外或户外进行角色表演,充分调动学生积极性与主动性,让学生爱上英语。如在大自然中,教师可以用英语与学生对话:“Whatisthis?Whatisthat?”学生热情洋溢地回答:“.”通过多样化游戏活动,不但可以拓展学生词汇量,而且可以活跃课堂氛围,久而久之,就能摆脱传统教学束缚,使学生形成良好英语思维能力,学会如何用英语进行表达。在具体教学中,教师要结合小学生性格善变特点,采用多元化教学方法。比如在教学26个英文字母时,可以将26个字母分别写在卡片上,然后把学生分为两组进行比赛,教师读到哪个字母,手持这个字母学生就要站起来,最后看看哪一组正确率比较高,哪个组就获得胜利,并给予适当奖励。这样游戏教学法生动有趣、行之有效,不但可以调动学生学习兴趣,还能帮助学生巩固所学知识,提高课堂教学效率。三、创设生活化语言学习环境 1、创设真实、生动语言环境。真实语言环境,不仅能够激发学生学习英语兴趣,还能够提升学生运用英语进行交际能力。因此,教师在教学过程中,要想方设法为学生创设真实、生动英语语言环境。例如:在进行“MerryChristmas”一课教学时,教师可以特意把这一课教学放在圣诞节前后进行。师生共同布置圣诞树、准备圣诞礼物、制作圣诞食物等。教师结合教材内容,把相关圣诞节语言与文化等知识渗透到教学中,并教学生唱圣诞歌,找学生扮演圣诞老人,赠送礼物。在欢快音乐中,师生之间、生生之间用英语互致节日祝福。 2、组织活泼、丰富游戏活动。小学生喜欢玩且好奇心强,在英语教学中组织开展生活化游戏或活动,可以调动学生学习英语积极性。例如,在进行天气教学时,学生对单词hot,warm,cold,cool总是弄混。针对这一情况,教师可以让学生切身去感受,从而加强对单词意思理解与记忆。