文档介绍：口语交际----我说你做【教材分析】《我说你做》是本册教材中的第一次口语交际,重在培养孩子大声说,认真听的习惯,本次口语交际主要通过“我说你做”这个游戏,让孩子知道如何准确地向大家描述想要表达的意思,怎么认真倾听别人讲话。初入学的儿童,倾听习惯没有养成,倾听能力比较欠缺,在陌生环境里,不少孩子容易紧张,发言声音比较小,本课教学,有助于初入学儿童建立良好的听说习惯。【教学目标】1、通过观察插图和老师讲解,使学生能够清楚地知道本次口语交际内容和要求。2、学会听别人发指令,培养学生建立良好的听说习惯。3、初步感受到“认真听,大声说”是良好习惯,愿意在生活中、学习中的合适场合里努力实践。【教学重难点】重点:学会听别人发指令,培养学生建立良好的听说习惯。难点:初步感受到“认真听,大声说”是良好习惯,愿意在生活中、学习中的合适场合里努力实践。【教学方法】情境激趣法、谈话法【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、游戏导入,揭示题目1、师:游戏给我们带来很多快乐,今天就请同学们说一说,你做过哪些有趣的游戏?生:捉迷藏,跳绳,扔沙包等。2、做“老师说学生做”游戏师走进教室,对学生说:“我现在请你们将语文书放在课桌的右上角”,学生照做,师观看学生是否做到位。然后再说:“我现在请你们和同学手拉手”,学生照做。师揭示游戏名称并板书(我说你做)4、揭示题目:“我”指的是谁,“你”指的是谁,“我说你做”连起来是什么意思。(“我”可以是老师,也可以是学生,但只有一个人,“你”可以是一个人,也可以是很多人。)设计意图:结合生活实际,让孩子说说自己喜欢的游戏,做课堂上每天都做的游戏(老师说学生做),激发学生参与课堂的兴趣,为揭示课题做好铺垫。二、观察插图,领会要点1、(出示课本插图)引导学生观察,并结合课本上的文字,想想这个游戏怎么玩?2、学生思考,师巡视,并做相应指导。3、指名说生1:一个人发指令,其他同学做相应动作;生2:游戏发布的指令是:请你抬起一条腿;生3:这个是叫《我说你做》的游戏,做动作的同学要认真听,并做到动作迅速。4、仔细观察图片,哪个小朋友做的不对,为什么呢?生1:穿蓝裤子的男生做的不对,他可能没注意听;生2:也可能是发指令的小朋友声音太轻,别人听不清楚;生3:这个小朋友太紧张。5、师小结无论做什么,我们都要注意做到:大声说,让别人听得见,注意听别人说话。设计意图:出示课本插图,让学生直观了解这个游戏,并总结做游戏时的规则,及有哪些要求。三、模仿游戏,落实要求。1、第一轮:老师说,大家做。师生一起做游戏,师发指令,学生听指令做动作。师:举起右手,放下右手,举起左手,放下左手……(边发指令边观察,对学生的表现及时评价)2、第二轮:同学说,大家做。指令:请你拉拉小耳朵;请和同桌握握手;请你把语文书翻到第14页。(对学生的表现及时评价,对做得好的同学给予表扬。如“说话声音很大,大家都能听得清”,“反应很灵敏,做动作很准确”等。师总结:听得准、记得牢、说得清)3、第三轮:多指令游戏①游戏指令:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。②老师说指令,学生做动作。③选出做得最好最快的同学来当发令员:把铅笔从文具盒里拿出来,把书打开,然后端正做好。④学生听指令做动作。⑤交流评价,对表现好的给予表扬。对不足之处,提出改进意见和建议,如“声音太小,可以再大声一点”,“