文档介绍：素质教育下的体育课堂内容摘要:创编丰富多彩的体育游戏1、体育游戏要有竞争性2、体育游戏要有针对性二、开发与利用有效的课程资源1、学生人力资源的开发与利用2、学生体育信息资源的开发与利用关键词:素质教育、体质健康、锻炼、体育游戏、创编、趣味性、针对性、课程资源、开发、利用、兴趣、创造性、意识、能力、超越、发展。改革开放以来,随着我的提高,以及素质教育的全面推行,青少年的体质健康状况得到了不断的改善,学校体育工作取得了长足的进步。可就是,我国青少年学生的体质健康也出现了一些不容忽视的问题。2005年教育部、国家体育总局、卫生部、国家民委、国家科技部共同组织的第5次全与体能素质持续下降,超重与肥胖学生明显增加,视力不良率长期居高不下。这一问题引起了党中央、国务院与全社会的高度关注,对学校体育工作提出了前所未有的严峻挑战。2007年1月7日,胡锦涛总书记青少年学生的体质健康问题做了重要批示:“增强青少年体质,促进青少年健康成长就是关系到国家与民族未来的大事,各级党委与政府要高度重视,全社会要关心与支持。”为了提高学生锻炼的积极性,预防更多的学生视力下降与身体超重。那么,作为一名体育教师,如何上好每一节体育课,怎样带领学生进行锻炼尤为重要。一、创编丰富多彩的体育游戏笔者根据十余年的体育教学工作中总结到,有些学生,特别就是身体超重的学生不热爱运动,在体育课中不就是不积极参加活动,就就是谎称生病或身体不舒服,见习或请假。为了激发这类学生参加活动的积极性,每一节体育课我都精心创编一个游戏,每个游戏的锻炼目的都不相同。甚至下雨天不能上室外体育课时,室内体育课我也同样为学生创编不同的室内游戏,让学生在锻炼身体的同时,快乐的充满欢笑的度过每一节体育课。这样以来,学生不仅积极的参加体育活动,而且总就是盼着能在下一节体育课中充分的表现自己,从而达到了事半功倍的效果。1、体育游戏要有竞争性创编每一个体育游戏,都要能够让全班每一个学生参加到游戏中。进行游戏之前教师要先讲清游戏方法及游戏规则,并对游戏过程中可能出现的犯规现象进行说明,游戏结束后,对获胜或失败及犯规的小组进行象征性的惩罚。例如,在活动量大的游戏中,象100米短跑接力赛游戏结束后,“奖”给失败的小组唱一首歌或表演一个小节目,让大家活动之后很快放松。任何竞争都能不同程度地使人处于紧张状态,因而能激发人的活力、调动人的潜在力量。但竞争不一定都就是愉快的,体育游戏的竞争却就是一种愉快的竞争,参加者在游戏中胜利了、成功了,会享受到胜利与成功的欢乐,如果失败了,也没有什么不良后果,不会造成任何损失。因此在竞争过程中不会有任何思想负担,这种愉快的竞争就是体育游戏趣味性的重要来源。在一定程度上讲游戏的竞争越激烈,它的趣味性就越强。体育练习中的一些单调枯燥的练习,如果运用竞争的游戏形式来进行,常常能收到出人意料的效果。2、体育游戏要有针对性体育游戏不只就是为了让学生们玩得高兴,愿意上体育课,它还应为完成每节体育课的具体任务服务。例如安排在课的开始部分的游戏就是为了集中学生的注意力;安排在准备部分的游戏就是为了热身,使学生身体得到一般发展;安排在课的结束部分的游戏,一就是为了发展学生的某种身体素质,或者就是为了身心上的放松。在游戏的内容安排及游戏的形式上,都应