文档介绍：教师读名著心得体会教师读名著心得体会教师读名著心得体会:教师读名著心得体会我读完袁振国教授的《教育新理念》后收获颇多! 书中这样一段话令我印象深刻: 教师绝不是教书匠, 而应该是具有教育思想、教育风格、教育能力的教育家, 应该对教育活动有自己独立的见解; 有自己独特的追求, 有独立进行教育科研的意识和能力, 教师读名著心得体会。应该使教育过程成为实现和提升生命价值的过程, 在教育过程中通过激发学生的生活热情、挖掘他们的巨大潜能、塑造他们的高尚人格, 实现自己的精神追求,丰富自己的情感,放射智慧的光辉,实现自己的幸福理想。这是一种真正的教师境界。(摘录自《教育新理念》 201 页)如何能成为这样的教师呢?我认为教师首先应当具备比较高的教育研究能力。教育研究能力是指运用一定的理论和方法, 研究、解决教育问题的能力。它和认知能力、教学能力一样, 是教师能力结构的重要组成部分。重视教师教育研究能力的培养, 是提高教师素质的重要途径, 也是提高教育质量的保证。我们的小学教育是民族教育的奠基工程。其质量如何, 直接关系到义务教育的质量, 也决定着未来人才的培养。当前, 教育改革正向纵深发展,它对全体教育工作者提出更高更新的要求, 其中一个重要方面就是要增强教师的综合素质,提高教育研究水平。在教育教学过程中, 每个教师都会遇到这样或那样的问题, 如怎样转化差生, 如何提高课堂教学的效率等。研究和解决这些问题, 要求教师必须具备一定的研究能力。一、联系实际, 课程改革对我们小学教师的综合素养和角色又提出了挑战!1. 对小学教师的综合素养提出了新要求。综合型的小学教师要求具有综合性的知识结构。新课程体系中, 开设了多门综合性课程, 涉及多门学科知识, 这就要求教师要努力改善自己的知识结构, 使自己具有比课程内容更为宽广的知识背景。除了有关学科、教育专业知识外, 还应当具有科学、艺术的基本知识。综合型的小学教师还要求具有综合性的能力素养。课程的综合不是简单的内容删减, 也不是简单的拼盘。所以, 教师必须具有对各学科知识建立有机联系的能力; 具有传授知识的同时, 促进学生发展的能力; 具有引导学生把知识应用到社会生活实际的能力。2. 对小学教师的角色作用提出了挑战。小学课程功能的发展性, 使小学教师的角色作用发生了新的变化, 由单纯的知识传授者转化为学生发展的促进者、教育活动的研究者、学生学习的指导者, 心得体会, 教师读名著心得体会。教师作为指导者应当帮助学生制定适当的学习目标, 并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯, 掌握学习策略; 创设丰富的教学环境, 激发学生的学习动机, 培养学生的学习兴趣; 为学生提供各种便利, 为学生的学习服务; 建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛; 作为学习参与者, 与学生分享自己的感情和想法; 与学生一道寻找真理, 并且能够承认自己的过失和错误。教师作为促进者: 是冷静地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时, 教师要及时掌握课堂中的各种情况, 考虑下一步如何指导学生。是给学生心理上的支持,以适当的方式,使学生的思维更为活跃。是培养学生的自律能力, 使学生遵守纪律, 与他人友好相处, 具有合作精神。新课程要求学生进行研究性学习, 教师则首先应该成为研究者, 在日常的教学过程中注重科学研究。3. 对小学教师的教学方式