文档介绍：小学五年级上册综合实践活动设计(第一单元):心灵驿站设计思路与说明   认识自己,善待他人,加强合作学会分享,是21世纪少年儿童应有的优良品格。让我们在“心灵驿站”中,正确认识自我,了解并掌握与人相处的方法,做到公正、互助、诚信、利他。:1、在认知上,使学生知道“孝敬长辈,尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范,也是中华民族的传统美德。2、在体验中,让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况,从而理解、关心、尊重老人,培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。3、通过实践,进一步深化理解他人、关心他人、服务他人的意识,使学生有有一颗关爱他人之心,有一份关爱他人之责,并落实到自己的行动上来,把做人做事的基本道理内化为健康的心理品质,外化为良好的行为习惯。4、通过观察、调查、访问、总结等活动,培养学生的社会活动能力、组织表达能力何团队合作精神,丰富学生的课余生活,促进个性的发展。活动准备:1、教师准备(1)通过各种途径收集有关敬老的文字、图片资料。(2)联系社区老年活动中心或敬老院有关领导,为学生作“尊老敬老”专题讲座。(3)做好成果展示活动的准备。   2、学生准备(1)整理各科教材中“尊老敬老”的图片、文章。(2)收集古今中外“孝敬长辈,尊老敬老”的名言佳句、名人故事。(3)各小组自备相机,准备拍摄家庭或社会上反映尊老方面的照片及外出活动的照片。(4)上网收集资料,准备制作有关尊老敬老的特色网站。活动组织:全班同学分成若干个活动小组。学生可以根据自己的居住区域,集资组建小组,选出组长一名,由组长带领组员制定活动计划。在开展时间活动前,教师要对学生进行组织纪律教育,增强学生的文明意识;同时要做好与相关单位的联系工作,保证学生活动的有效开展。活动时间:一个月左右。第一周:全体学生交流、展示收集的资料、图片;在家观察、感受老人的生活。第二周:分组活动,走访邻里,走入社区,走进社会,报道尊老的典型事例,捕捉敬老的感人镜头。第三周:走进社区,走进老人,联系长期服务对象,制定活动计划,开展定期活动。第四周:亲手制作贺卡,向自己家中的老人以及自己联系的服务对象致以节日的问候。第五周:开展班队主题活动,展示各小组的成果,进行总结评价。活动过程:(一)收集资料1、了解我国有哪些传统节日,重点收集重阳节的有关资料。2、教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊,学生利用课余时间到图书馆搜集资料,引导他们认真阅读并将典型故事记下来,结合自己的感想,准备交流。3、上网收集资料。利用“酷站漫游”提供的网址和利用关键词上网搜寻有关尊老敬老的资料,为活动的开展做好充分的准备。(二)观察回忆1、教学中充分联系学生的家庭生活实际。学生细心观察自己的爷爷、奶奶的生活起居情况,用自己喜欢的方式记录观察所得。2、利用双休日,通过“与爷爷奶奶互换角色”,亲身体验老人的生活,真切感受他们的辛劳。3、引导学生回忆平日里爷爷奶奶为自己所做的一切,进一步激发学生对老人的敬爱。4、了解学生对爷爷奶奶的关爱程度,教师有意识引导学生利用重阳节到来之际,设计活动方案,用实际行动为爷爷奶奶庆祝节日。(三)调查访问为了全面掌握地区老人的生活状况,提高学生的尊老意识,教师指导学生分组开展调查、访问、参观等活动。1、教师指导学生根据调查的目的设计调查表,开展问卷调查工作,并统计汇总百分比,进行交流反思,及时记下调查后的感受。2、根据调查反馈情况,确定访问对象(邻里尊老敬老的先进典型),指导学生根据采访对象的不同,设计相应的问题进行采访,做好记录,认真写好采访日记。3、各小组到社区找到自己的长期服务对象,利用双休日,组织探望,并为他们打扫卫生,跟老人聊天、谈家常,了解对方情况,深入开展体验活动。4、学生调查访问活动结束后,指导学生结合自己的亲身体验,根据各自的特长把所见所闻及时地写下来、画下来,通过各种渠道进行社会宣传报道,扩大社会影响,引起全社会的关注。值得注意的是:在调查访问阶段,学生虽是活动的主体,但教师的指导还是不必可少的。教师要及时与相关单位、个人联系,保证学生活动得以有效开展。采访之前,教师要指导学生注意调查采访时的态度、方法,做好活动前的物质准备和活动过程的资料收集,有意识地在活动中培养学生合作、交流、表达的能力,教师还应对学生的各项阶段性活动给予肯定性的评价。(四)合作交流1、教师要利用晨会、班会,组织学生交流收集的尊老敬老的资料,谈谈自己的感受。2、小组合作制定一份重阳节活动方案,各小组具体谈谈活动方案的实施步骤。3、学生出示调查统计结果,交流采访后收集的信息,向同学介绍在调查采访过程中的体会。4、展示参观访问中拍摄的照片或录像,并向同学谈谈参观后的感受。5、在各组组长交流时,教师要和其他学生一起分享他们的活动成果,并建议学生把感兴趣和感受深的内容记录下来,认真收集资